شناسايي و تبيين راهبردهاي ياددهي-يادگيري، متناسب با ويژگي‌هاي نسلي دانشجويان كارشناسي امروز

تناسب راهبردهاي ياددهي-يادگيري با ويژگي‌هاي نسلي مخاطبان، يكي از مهم‌ترين مؤلفه‌ها در اثربخشي آنهاست. هدف از پژوهش حاضر، كشف و تبيين راهبردهاي ياددهي-يادگيري متناسب با ويژگي‌هاي نسلي دانشجويان كارشناسي مشغول به تحصيل در سال تحصيلي1400-1399 بود. اين مطالعه با رويكرد كيفي و به روش تحليل محتوا از طريق مصاحبۀ نيمه ‌ساختاريافته با صاحب‌نظران انجام شد. جامعۀ آماري شامل صاحب‌نظران علوم تربيتي و جامعه‌شناسي در آموزش عالي ايران بود و انتخاب نمونه به‌صورت هدفمند و گلوله‌برفي شامل 40 نفر از استادان صاحب‌نظر در موضوع تحقيق از دانشكده‌هاي علوم تربيتي و اجتماعي دانشگاه‌هاي اصفهان و تهران در سال تحصيلي 1400-1399 تا رسيدن به اشباع نظري ادامه يافت. با تحليل ساختاري و تفسيري داده‌ها و از طريق فرآيند سه مرحله‌اي استخراج واحد‌هاي معنايي، مضامين فرعي و اصلي، راهبردهاي ياددهي-يادگيري متناسب با ويژگي‌هاي نسلي دانشجويان كارشناسي امروز شامل هفت راهبرد ياددهي-يادگيري الكترونيكي، خودراهبر، پروژه‌محور، مشاركتي، مبتني بر ديالوگ، حل مسئله و بديعه‌پردازي شناسايي شد. براساس اين پژوهش نتيجه گرفته مي‌شود، توفيق مدرسان در ياددهي-يادگيري اثربخش نسل امروز دانشجويان كارشناسي مستلزم كاربست اين راهبردها به‌صورت تركيبي و با توجه به موقعيت و شرايط است.