تأثير آموزش فلسفه به كودكان بر باورهاي معرفت‌شناختي و يادگيري مفاهيم محيط‌زيست دانش آموزان پايه يازدهم

هدف اين پژوهش بررسي تأثير آموزش فلسفه براي كودكان بر باورهاي معرفت‌شناختي و يادگيري مفاهيم محيط‌زيست دانش آموزان پايه يازدهم بود. روش پژوهش اين مطالعه از نوع نيمه آزمايشي و طرح تحقيق پيش آزمون-پس آزمون همراه با گروه گواه بوده است. جامعه آماري شامل دانش آموزان پايه يازدهم شهر اراك بودند كه تعداد 44 نفر از آنها به‌عنوان نمونه در دسترس انتخاب و به‌صورت تصادفي در دو گروه 22 نفره كنترل و آزمايش توزيع شدند. آزمودني‌ها در گروه آزمايش به مدت 12 جلسه مباحث درس انسان و محيط‌زيست را بر اساس اصول برنامه فلسفه براي كودكان آموختند. درحالي‌كه در گروه كنترل شيوه آموزش به شكل مرسوم بود. ابزار گردآوري داده‌ها، پرسشنامه باورهاي معرفت‌شناختي شومر (1990) و آزمون يادگيري مفاهيم محيط‌زيست محقق ساخته بود. براي تحليل داده‌ها آزمون تحليل كوواريانس بكار گرفته شد. نتايج مطالعه نشان داد به‌كارگيري برنامه آموزش فلسفه براي كودكان بر باورهاي معرفت‌شناختي و مؤلفه‌هاي آن و همچنين يادگيري مفاهيم محيط‌زيست دانش آموزان تأثير مثبت و معناداري داشته است (p = 0.001) . با توجه به نتايج مطالعه پيشنهاد شد اصول موردتوجه در برنامه‌هاي فلسفه براي كودكان به‌جاي آنكه به‌صورت مجزا اجرا گردد، در برنامه درسي تلفيق شود.