تأثير يادگيري مبتني بر سناريو به روش بحث گروهي و پرسش و پاسخ بر دستاورد يادگيري دانشجويان پرستاري: يك مطالعه مقايسه‌اي

مقدمه: يادگيري مبتني بر سناريو با به كارگيري استراتژي‌هاي يادگيري فعال به دانشجويان فرصت تعامل و درگير شدن در موقعيت را فراهم مي‌كند. مطالعه‌ي حاضر به‌ منظور بررسي مقايسه‌اي يادگيري مبتني بر سناريو به دو روش بحث گروهي و پرسش و پاسخ بر دستاوردهاي يادگيري دانشجويان پرستاري طراحي گرديده است. روش‌ها: پژوهش حاضر مطالعه‌اي مداخله‌اي- مقايسه‌اي بود كه در نيمسال اول تحصيلي 98-1397 انجام شد. 94 دانشجوي ترم 6 پرستاري دعوت به مطالعه شدند و با تخصيص تصادفي به دو گروه تقسيم شدند. در گروه كنترل، تدريس با كيس سناريو به روش پرسش و پاسخ و در گروه آزمون تدريس با كيس سناريو به روش بحث گروهي انجام شد. نمره ارزشيابي پايان نيمسال تحصيلي درس مراقبت‌هاي پرستاري در منزل به عنوان دستاورد يادگيري در دو گروه مقايسه شد. تحليل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS انجام گرفت. جهت تحليل نمرات دو گروه از آزمون t مستقل، به منظور تعديل متغيرها از آزمون آناليز كوواريانس و جهت بررسي ارتباط ويژگي‌هاي دموگرافيك (سن و معدل) با دستاوردهاي يادگيري از ضريب همبستگي پيرسون استفاده شد. يافته‌ها: آزمون آناليز كوواريانس با تعديل متغيرها در دو گروه نشان داد كه نمره درس مراقبت پرستاري در منزل به ‌عنوان دستاورد يادگيري با روش تدريس رابطه معنادار داشت (0.05 P-Value) به طوري كه ميانگين نمره در روش بحث گروهي بيشتر از گروه پرسش و پاسخ با استفاده از يادگيري مبتني بر سناريو بود. نتيجه‌گيري: اين مطالعه پيشنهاد مي‌كند كه استفاده از يادگيري مبتني بر سناريو با روش‌هاي بحث گروهي مي‌تواند منجر به تسهيل و ارتقاي يادگيري دانشجويان گردد.