بررسي پيشايند‌ها و پيامد‌هاي رهبري عاطفي مديران (مطالعه موردي: مدارس دوره دوم متوسطه استان آذربايجان غربي)

پژوهش حاضر با هدف بررسي پيشايندها و پيامدهاي رهبري عاطفي در بين مديران مدارس انجام شده است. اين پژوهش از نظر هدف و ماهيت، كاربردي و از نظر نحوه گردآوري داده ها، توصيفي از نوع همبستگي مبتني بر مدل يابي معادلات ساختاري است. جامعه آماري پژوهش را كليه مديران مدارس پسرانه دولتي دوره دوم متوسطه استان آذربايجان غربي به تعداد 190 نفر تشكيل دادند كه با استفاده از روش نمونه گيري خوشه اي، تعداد 123 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. براي سنجش متغيرهاي پژوهش از پرسشنامه هاي استاندارد همدلي عاطفي، خودمديريتي عاطفي، رهبري معنوي، تقويت نگرش، شادماني سازماني و رهبري عاطفي استفاده شد. روايي پرسشنامه ها از طرق نظر متخصصان و تحليل عاملي تاييدي مورد تاييد قرار گرفت و پايايي نيز با روش آلفاي كرونباخ به ترتيب 0.86، 0.86،0.86، 0.86، 0.85 و 0.85 برآورد شد. روش تجزيه و تحليل داده ها در دو سطح توصيفي و استنباطي انجام گرفت كه از طريق نرم افزارهايSPSS  نسخه 25 و SMART-PLS نسخه3 اجرا شد. نتايج بيانگر اين است كه همدلي عاطفي، خود مديريتي عاطفي و رهبري معنوي بر رهبري عاطفي اثر مثبت و معناداري دارد. همچنين رهبري عاطفي بر تقويت نگرش معلمان و شادماني سازماني اثر مثبت و معناداري دارد و موجب بهبود و ارتقاي آن ها در سازمان مي شود. با توجه به نتايج به دست آمده مي توان گفت كه هر گونه افزايش در متغيرهاي همدلي عاطفي، خود مديريتي عاطفي و رهبري معنوي همراه با افزايش در متغير رهبري عاطفي و هر گونه افزايش در متغير رهبري عاطفي همراه با افزايش در تقويت نگرش معلمان و شادماني سازماني همراه خواهد بود. بنابراين توجه به متغيرهاي فوق در بين مديران مدارس ضروري به نظر مي رسد.