پيش بيني رفتار تحصيلي نوآورانه دانشجويان دانشگاه كاشان براساس مهارت هاي تفكر، مهارت كار تيمي و قابليت هاي حل مساله

مقدمه: با توجه به سياست كارآفرين كردن دانشگاه ها و دانشجويان، خلاقيت و رفتار نوآورانه دانشجويان مي تواند علاوه بر توسعه ي محيط دانشگاهي، به كارآفرين شدن دانشجو و ايجاد زمينه ي اشتغال در آن، موثر واقع شود. لذا مي توان گفت كه در محيط متغير و دانش محور كنوني، تنها دانشجويان نوآور مي توانند موجوديت خود را حفظ كنند و به نيازهاي بازار كار در زمان معين پاسخ دهند. لذا هدف پژوهش حاضر، پيش بيني رفتار تحصيلي نوآورانه دانشجويان براساس مهارت هاي تفكر، مهارت كار تيمي و قابليت هاي حل مساله بود. روش ها: نوع پژوهش، مقطعي- همبستگي و جامعه آماري، دانشجويان دانشگاه كاشان در سال تحصيلي 1402-1401 كه از طريق جدول مورگان و به روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي 380 دانشجو به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش، چهار پرسشنامه رفتار نوآورانه، مهارت هاي تفكر، كار تيمي و راهبرد حل مساله بود. تحليل داده ها در سطح توصيفي و استنباطي با استفاده از نرم افزارهاي آماري SPSS و Smart PLS انجام گرفت.يافته ها: نتايج نشان داد كه ميانگين رفتار نوآورانه (0/73±3/34)، مهارت هاي تفكر (0/53±3/6) و كار تيمي (0/61±3/55) بالاتر از حد متوسط بود. همچنين ميانگين مولفه اعتماد به حل مسايل (6/16±47/49) بالاتر از نمره ملاك و ميانگين مولفه هاي گرايش اجتناب (10/64±52/98) و كنترل شخصي (4/54±13/92) پايين تر از نمره ملاك بود. ضرايب مسير نشان داد كه مهارت تفكر (Beta=0.195, P=0.003)و كار تيمي (Beta=0.377, P=0.001) روي رفتار نوآورانه دانشجويان تاثير مثبت و معني دار دارد و قابليت حل مساله (Beta=0.061, P=0.08) روي رفتار نوآورانه دانشجويان تاثير معني داري نداشت.نتيجه گيري: نتايج حاصله نشان داد كه رفتار نوآورانه دانشجويان، متاثر از مهارت هاي تفكر و كار تيمي است. تاييد رابطه ميان مهارت هاي تفكر و كار تيمي با رفتار نوآورانه دانشجويان و شناسايي بعد يا ابعادي از مهارت هاي تفكر و كار تيمي كه بيشترين ارتباط را با رفتار نوآورانه دانشجويان داشت، به مسئولان و دست اندركاران نظام آموزشي كمك مي كند تا با توجه به قابل رشد بودن مهارت هاي تفكر و كار تيمي، زمينه هاي رشد خلاقيت و رفتار نوآورانه را در دانشجويان فراهم نمايند.