تدوين معادله افتراقي عوامل فردي موثر بر عملكرد در آزمون تيمز 2019 دردانش آموزان با عملكرد بالا و پايين

آزمون بين المللي تيمز علوم يكي از مهم‏ترين مطالعات تطبيقي است كه به ارزشيابي وضعيت آموزش رياضيات و علوم مي‏پردازد. در چند دهه گذشته دانش‏آموزان ايراني عملكردي ضعيف داشته‏اند. از اين رو، هدف از اين پژوهش تفكيك دانش‎‎آموزان موفق از ناموفق در آزمون تيمز براساس عوامل فردي است تا به بررسي اين مورد پرداخته شود كه چه عوامل فردي مي‏تواند زمينه‏ساز موفقيت افراد در اين ارزشيابي شود. روش انجام اين پژوهش از نوع همبستگي در قالب معادله افتراقي است. جامعه آماري كل مدارس شركت كننده در تيمز 2019 مي‎باشد. نمونه آماري دانش‎آموزان كلاس چهارم ايراني شركت كننده مي‎باشد. روش نمونه‎گيري خوشه‏اي دو مرحله‌اي طبقه‎بندي شده منظم بوده كه در آزمون تيمز 2019 اجرا شده است. ابزار جمع‎آوري اطلاعات، سوالات آزمون بين‎المللي تيمز 2019، پرسشنامه‏هاي خانواده، دانش‏آموز، مدير و آموزگار مي‏باشد كه توسط انجمن بين المللي ارزشيابي پيشرفت تحصيلي (IEA) در سال 2019 انتشار يافته است. براي تجزيه و تحليل داده‎ها از روش تحليل افتراقي استفاده شد.يافته‏ها نشان داد تعداد كتاب با ضريب تفكيكي 0.630، علوم در مدرسه با ضريب تفكيكي 0.462، دارايي با ضريب تفكيكي 0.261، جنسيت با ضريب تفكيكي 0.231 و رياضي در مدرسه با ضريب تفكيكي 0.212 بيشترين تاثير را در تفكيك گروه دانش آموزان موفق از ناموفق براساس مولفه‎هاي فردي دارند. بنابراين داشتن كتاب‏هاي درسي موثر، ارائه مطالب به شكل كاربردي و يادگيري كاربردي دانش‏آموزان و وضعيت اقتصادي و دارايي جزء عوامل فردي تاثيرگذار براي رسيدن به موفقيت در آزمون تيمز است.