تأثير خلاصه‌برداري بر صحت فرادرك‌مطلب و صحت تنظيم دانش‌آموزان

هدف: هدف پژوهش حاضر بررسي تأثير خلاصه‌برداري بر صحت فرادرك‌مطلب و صحت تنظيم دانش‌آموزان بود. نظارت بر درك مطلب عامل مهمي در بهبود عملكرد يادگيرندگان است بااين‌حال بسياري از دانش‌آموزان در نظارت بر درك مطلب و تنظيم يادگيري خود دچار مشكل هستند.روش: روش پژوهش از نوع نيمه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه كنترل نابرابر و جامعۀ آماري شامل دانش‌آموزان پسر پايۀ ششم شهرستان تهران بود. براي اين منظور 36 دانش‌آموز به روش در دسترس انتخاب و به‌طور تصادفي در گروه آزمايش و كنترل گماشته شدند. در پيش‌آزمون، شركت‌كنندگان پس از مطالعۀ متن امتحاني، نمرۀ خود را در امتحان پيش‌بيني كرده و پاراگراف‌هايي كه نيازمند مطالعه مجدد بود را مشخص كردند. سپس آزموني از محتواي متن گرفته شد تا صحت پيش‌بيني شركت‌كنندگان مشخص گردد. در پس‌آزمون نيز روند كار به همين ترتيب بود با اين تفاوت كه پس از مطالعۀ متن، گروه آزمايش اقدام به خلاصه‌برداري از متن نمود و گروه كنترل تنها به مطالعۀ متن پرداخت.يافته‌ها: نتايج تحليل كوواريانس چند متغيره نشان داد نمرات صحت نظارت و صحت تنظيم در گروه آزمايش، نسبت به گروه كنترل در پس‌آزمون، به‌طور معناداري بالاتر بود. (0/01 P)نتيجه‌گيري: به نظر مي‌رسد ارائۀ نشانه‌هاي تشخيص‌پذير در قالب انجام يك فعاليت، با درگير كردن دانش‌آموزان در فرآيند نظارت، ارزيابي آنها را از درك مطلب خود واقعيت بخشيده و فرآيند تنظيم را در آنها بهبود مي‌بخشد.