تجارب معلمان دوره ابتدايي از چالش‌ هاي اجراي طرح جابربن ‌حيان: يك مطالعه كيفي

در راستاي پرورش تفكر كودكان و به ‌منظور تحقق مشاركت دانش ‌آموزان در عرصه‌ پژوهش، طرح‌ها و برنامه‌هايي وجود دارد. در آموزش ‌و پرورش ايران، طرح جابربن حيان نيز يكي از اين طرح‌هاي پژوهش ‌محور در راستاي پرورش تفكر و مهارت‌هاي پژوهش در دانش‌آموزان است. هدف پژوهش حاضر بررسي ديدگاه معلمان دوره‌ ابتدايي درباره‌ چالش‌هاي اجراي طرح جابربن‌حيان است. با استفاده از روش كيفي پديدارشناسي از طريق نمونه‌گيري هدفمند 20 نفر از معلمان ابتدايي در مدارس شهرستان سبزوار انتخاب شد. ابزار گردآوري داده‌ها، مصاحبه‌ نيمه‌ساختاريافته بود. يافته‌هاي پژوهش، با استفاده از روش كدگذاري سه‌مرحله‌اي منسوب به استراوس و كوربين تحليل شد. يافته‌هاي پژوهش در هشت دسته عوامل شامل عوامل مربوط به فرهنگ آموزشي، عوامل مربوط به اهداف برنامه‌ درسي، عوامل مربوط به معلمان، عوامل مربوط به راهبردهاي يادگيري، عوامل مربوط به دانش‌آموز، عوامل مربوط به خانواده، عوامل مربوط به امكانات آموزشي و ارزيابي طرح دسته‌بندي شد. عدم آمادگي ساختاري و فرهنگي براي اجراي طرح جابر نيز به‌عنوان كد انتخابي مشخص شد. نتايج پژوهش نشان داد براي پياده‌سازي و بهره‌گيري از طرح جابر در مدارس بايد در جهت رفع و كاهش چالش‌هاي مطرح‌شده در مسير پژوهش زمينه ‌سازي‌هاي مختلفي صورت گيرد.