بررسي اثربخشي آموزش درمان مبتني بر تعهد و پذيرش، مدل (ناظر، كاشف و مشاور-ارزش‌ها) بر شايستگي اجتماعي-هيجاني و حل‌مسئله ‌اجتماعي نوجوانان داراي رفتار پرخطر

مقدمه: توجه به توانايي هاي هيجاني و اجتماعي نوجوانان داراي رفتارهاي پرخطر، همواره مورد توجه پژوهشگران بوده است. اين پژوهش با هدف بررسي اثربخشي آموزش مدل (ناظر، كاشف و مشاور-ارزش‌ها) بر شايستگي هيجاني- اجتماعي و حل مسئله اجتماعي نوجوانان داراي رفتار پر خطر انجام شده است.روش: اين پژوهش از نوع نيمه آزمايشي همراه با پيش آزمون- پس آزمون با گروه آزمايش وگروه كنترل بود. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهر دزفول كه در سال تحصيلي 1400-1399 مشغول به تحصيل بودند و به روش نمونه گيري تصادفي چند مرحله اي و براساس تكميل پرسشنامه رفتار پرخطر (زاده محمدي ، احمد آبادي، حيدري 1390) انتخاب شدند. از اين تعداد 40 نفر بصورت تصادفي و در دو گروه گمارده شد. قبل از انجام مداخله به عنوان پيش آزمون هر دو گروه مورد سنجش پرسشنامه هاي شايستگي هيجاني- اجتماعي (زو و همكاران 2012) و حل مسئله اجتماعي (دزوريلا و همكاران 2002) قرار گرفتند. گروه آزمايش به مدت هشت جلسه در معرض آموزش مدل قرار گرفت. سپس در مرحله پس آزمون، هر دو گروه به پرسشنامه هاي پژوهش پاسخ دادند. داده ها نيز  با استفاده از تحليل كوواريانس چندمتغيري و تك متغيره مورد تحليل قرار گرفتند.يافته‌ها: نتايج نشان داد، بين دو گروه كنترل و آزمايش (مدل ناظر، كاشف، مشاور) از نظر تأثير بر متغيرهاي شايستگي هيجاني- اجتماعي و حل مسئله اجتماعي تفاوت معناداري وجود دارد.نتيجه‌گيري: با توجه به اثربخشي مدل ناظر، كاشف و مشاور- ارزش‌ها  بر ارتقاء شايستگي هيجاني- اجتماعي و حل مسئله اجتماعي نوجوانان داراي رفتار پرخطر شايسته است كه اين مدل به عنوان يكي از ابزارهاي جديد و كاربردي مورد توجه پژوهشگران قرار گيرد.