بررسي ميزان پرداختن به اهداف كلي برنامه‌ي فلسفه براي كودكان از ديدگاه ليپمن در مطالعات اجتماعي پايه‌ي پنجم و ششم ابتدايي

هدف پژوهش حاضر، بررسي ميزان پرداختن به اهداف كلي برنامه‌ي فلسفه براي كودكان است. اين پژوهش بااستفاده از روش تحليل محتوا انجام شد. براي تجزيه و‌ تحليل داده‌هاي پژوهش از روش آنتروپي شانون استفاده شد. نمونه پژوهش شامل كتاب‌هاي مطالعات اجتماعي پنجم و ششم ابتدايي سال 1401-1400 بود. ابزار پژوهش، فهرست وارسي مؤلفه‌هاي اهداف فلسفه براي كودكان بوده‌است. نتايج نشان داد، توجه به مؤلفه‌هاي اهداف فلسفه براي كودكان در كتاب مطالعات ششم ابتدايي با %53 بيشتر از توجه به مؤلفه‌هاي اهداف فلسفه براي كودكان در محتواي كتاب مطالعات اجتماعي پنجم با %47 است. بيشترين توجه به «رشد فردي و ميان‌فردي» با %37 درصد و كمترين توجه به «پرورش خلاقيت» %7 درصد شده است. همچنين درصد توجه به اهداف مختلف فلسفه‌براي‌كودكان در محتواي كتاب مطالعات پنجم و ششم، توزيع يكساني ندارد. «بهبود توانايي استدلال» %30، «پرورش درك اخلاقي» %11، «پرورش توانايي مفهوم‌يابي در تجربه» %15 را به خود اختصاص داده‌اند. به‌طوركلي كتاب مطالعات ششم، توجه بيشتري به اهداف فلسفه براي كودكان داشته است. از بين اهداف، بيشترين ضريب اهميت، مربوط به «پرورش درك اخلاقي» و كمترين ضريب اهميت، مربوط به «پرورش خلاقيت» است. از سوي ديگر، دو هدف «بهبود توانايي استدلال» و «پرورش توانايي مفهوم‌يابي در تجربه» ضريب اهميت يكساني دارند.