طراحي برنامه آموزش كاركردهاي اجرايي و بررسي اثربخشي آن بر ارتقاي نظريه ذهن كودكان 6 تا 8 ساله با اختلال نارسايي توجه / بيش‌فعالي

اين پژوهش با هدف تعيين اثربخشي بستۀ آموزشي كاركردهاي اجرايي بر ارتقاي سطوح نظريه‌ي ذهن در كودكان با اختلال نارسايي توجه / بيش‌فعالي انجام شد. روش پژوهش، نيمه‌آزمايشي با پيش‌آزمون پس‌آزمون همراه با گروه كنترل بود . جامعه‌ي پژوهش شامل تمامي كودكان 6 تا 8 ساله‌ي تبريزي بودند كه از بين آنها 30 نفر به روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش (15) و كنترل (15) قرار گرفتند. سپس پرسشنامه نظريه‌ي ذهن( Hutchins, Perlock, Bonazinga, 2012) توسط والدين هر دو گروه تكميل گرديد. پس از اجراي پيش‌آزمون، گروه آزمايش تحت آموزش برنامه كاركردهاي اجرايي قرار گرفت، اين برنامه توسط پژوهشگران طراحي شد كه شامل 24 جلسه بود كه در آن 4 مهارت(حافظه كاري،‌ بازداري،‌ انعطاف‌پذيري و توجه) آموزش داده مي شد، در اين مرحله كودكان گروه كنترل هيچ آموزشي دريافت نكردند و دوباره پس‌آزمون اجرا شد و داده‌هاي به‌دست آمده از پيش‌آزمون و پس آزمون با استفاده از روش تحليل كواريانس مورد تحليل قرار گرفتند. اطلاعات به دست آمده نشان دهنده‌ي تفاوت معني داري بين دو گروه كنترل و آزمون در نمرات متغير پس آزمون نظريه ذهن بعد از تعديل تأثير پيش آزمون نظريه ذهن مي‌باشد (P 0/01 ). بر اساس اين پژوهش مي‌توان مطرح كرد كه با ارتقاء كاركردهاي اجرايي مي‌توان سطوح نظريه ذهن را افزايش داد.