فراتحليل اثربخشي مداخلات تحريك الكتريكي فراجمجمه اي بر كاركردهاي اجرايي و عملكرد رياضي كودكان داراي اختلال يادگيري ويژه

زمينه و هدف: اختلال يادگيري ويژه، اختلالي عصب تحولي است كه يادگيري خواندن، نوشتن، و رياضيات را با دشواري هايي مواجه مي كند. تحريك الكتريكي فراجمجمه اي يكي از مداخلاتي است كه جهت بهبود اختلال يادگيري استفاده مي شود. بر همين اساس پژوهش حاضر با هدف تركيب نتايج پژوهش هاي انجام شده و كسب يك نتيجه كلي درباره ميزان اثربخشي اين مداخلات در بهبود كاركردهاي اجرايي و عملكرد رياضي افراد داراي اختلال يادگيري و كشف متغيرهاي تعديل‌كننده احتمالي با روش فراتحليل انجام شد. روش: جامعه آماري پژوهش، كليه مطالعات منتشر شده شامل مقاله و پايان‌نامه با موضوع اثربخشي تحريك الكتريكي فراجمجمه اي بر كاركردهاي اجرايي و عملكرد رياضي بود كه با جستجوي سيستماتيك و اعمال ملاك هاي ورود و خروج، 21 مطالعه جهت ورود به فراتحليل انتخاب شد و 64 اندازه اثر از نوع d كوهن از اين مطالعات استخراج شده و با نرم‌افزار CMA3 تحليل شد. يافته ها: يافته ها نشان داد كه اندازه اثر تركيبي محاسبه شده در هر دو مدل اثرات ثابت و تصادفي معنادار است كه بر اساس ملاك تفسيري كوهن مقداري متوسط ارزيابي شد. همچنين اندازه اثر تحريك الكتريكي فراجمجمه اي با روش نويز تصادفي بيش از تحريك مستقيم و متناوب بود. نتايج فرارگرسيون نيز نشان داد كه سن، نقش پيش­بيني كننده و تعديل كننده دارد و در سنين پايين تر مي توان اثربخشي بهتري انتظار داشت. نتيجه گيري: مي­توان تحريك الكتريكي فراجمجمه اي به‌خصوص روش نويز تصادفي را به‌عنوان يكي از مداخلات كارآمد در بهبود كاركردهاي اجرايي و عملكرد رياضي كودكان داراي اختلال يادگيري ويژه در نظر گرفت.