تاثير روش تدريس پيش سازمان دهنده بر پيشرفت تحصيلي درس مطالعات اجتماعي ومهارت هاي اجتماعي دانش آموزان سال اول متوسطه

هدف پژوهش بررسي اثر روش تدريس پيش سازمان دهنده بر مهارتهاي اجتماعي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان بوده است. . طرح از نوع پيش آزمون، پس آزمون با گروه گواه و به شيوه شبه تجربي بود. نمونه مورد مطالعه شامل 100 نفر از دانش پسر و آموزان دختر سال اول دبيرستان بود كه دانش آموزان شركت كننده در پژوهش به صورت تصادفي انتخاب شدند ابزار اندازه گيري تحقيق شامل يك پرسش نامه ي مهارت اجتماعي و يك آزمون تستي براي درس مطالعات اجتماعي سال اول متوسطه بود كه پس از بررسي روائي و پايايي آزمون ها، به عنوان پيش آزمون بر روي هر دو گروه اجرا شدسپس به گروه آزمايش قبل از تدريس پيش سازمان دهنده و به گروه كنترل تدريس بدون پيش سازمان دهنده ارائه گرديد.و سپس پس آزمون در هر دو زمينه اجرا گرديد. نتايج تحقيق اين فرضيات را كه دانش آموزاني كه روش تدريس مبتني بر الگوي پيش سازمان دهنده را دريافت كردند نسبت به دانش آموزاني كه اين روش را دريافت نكردند عملكرد بهتري در آزمون ها خواهند داشت مورد تاييد قرار داد. هم چنين در تمام فرضيه هاي اين تحقيق،نتايج يافته ها نشان دادندكه نمرات دانش آزموان در پيش آزمون تفاوت معناداري با يكديگر نداشته است اما در پس آزمون افزايش نمرات در گروه آزمايش ملاحظه گرديد و گروهي كه پيش سازمان دهنده را دريافت كرده بودند در مقايسه با گروه كنترل از يادگيري بهتري برخوردار بودند. بنابراين پيش سازمان دهنده مي تواند نقش موثري بريادگيري مهارت اجتماعي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان داشته باشد.