بررسي رابطه بين جو نوآوري در سازمان با رفتاركارآفرينانه با نقش تعديل گر يادگيري مشاركتي كاركنان ادارات آموزش و پرورش مناطق هفتگانه مشهد و تبادكان

تحقيق حاضر با هدف بررسي نقش تعديلگر يادگيري مشاركتي در رابطه با جو نوآوري سازماني و رفتار كارآفرينانه انجام شده است. جامعه آماري پژوهش حاضر كليه كاركنان ادارات آموزش و پرورش مناطق هفتگانه مشهد و تبادكان ميباشد كه تعداد آنها 859 نفر ميباشد كه از اين تعداد بر اساس جدول جرسي مورگان 256 نفر با استفاده از روش نمونه گيري خوشه اي انتخاب شدند. براي جمع آوري اطالعات نيز از سه پرسشنامه جو سازماني دورابجي و همكاران(1998 )و پرسشنامه رفتار كار آفرينانه زامتاكيس و موستاكيس(2007 )و پرسش نامه يادگيري مشاركتي چو و باولي (2007 )استفاده شد. روايي هر پرسشنامه با نظر اساتيد مورد تأييد قرار گرفت و براي سنجش پايايي از روش ضريب آلفاي كرونباخ استفاده شد كه به ترتيب براي هر يك از پرسشنامه ها 0.82 ،0.89و 0.88 گزارش شد. نتايج حاصل از تجزيه و تحليل آماري نشان داد كه بين جو نوآوري سازمان و رفتار كارآفرينانه رابطه معناداري وجود دارد(0.812=r )همچنين نتايج نشان داد كه بين مؤلفه هاي جو نوآوري سازماني با رفتار كار آفرينانه نيز رابطه معناداري وجود دارد)چالش/ مشاركت0.679 ،آزادي0.719 ،زمان ايده 0.245 ،تفريح 0.612 ،تضادها 0.542 ،حمايت از ايده 0.842 ،بحث ها 0.720 ،ريسك پذيري 0.652 .) يادگيري مشاركتي در هر سه مؤلفه خود كه شامل پويايي هاي گروهي، انجام كار بر روي پروژه و بازخورد ميباشد رابطه بين جو نوآوري سازمان و رفتار كارآفرينانه را تعديل ميكند. يادگيري مشاركتي رابطه بين جو نوآوري سازماني و رفتار كارآفرينانه را تعديل ميكند