نقش پيش بيني اضطراب امتحان بر اساس انگيزش پيشرفت و يادگيري خود تنظيمي دانش ‌آموزان دختر دوره ي متوسطه ي اول شهر زرقان

مقدمه و هدف: هدف پژوهش حاضر پيش بيني اضطراب امتحان بر اساس انگيزش پيشرفت و يادگيري خود تنظيمي دانش آموزان دختر دوره ي متوسطه ي اول شهر زرقان بوده است.روش شناسي پژوهش: پژوهش حاضر ، از نظر هدف كاربردي و از نظر ماهيت و روش توصيفي و از نوع همبستگي بودجامعه آماري پژوهش حاضر شامل تمامي دانش آموزان دختر دوره ي متوسطه ي اول شهر زرقان در سال تحصيلي 1401 -1400 بوده است نمونه آماري پژوهش حاضر شامل دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهر زرقان مي باشد كه با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي از بين مدارس متوسطه اول دو مدرسه انتخاب و از هر مدرسه 3 كلاس به عنوان نمونه انتخاب شد. ابزار اندازه گيري در اين تحقيق شامل سه پرسشنامه اضطراب امتحان، انگيزه پيشرفت و يادگيري خودتنظيمي است. جهت تجزيه و تحليل داده ها از روش هاي آمار توصيفي(ميانگين و انحراف استاندارد) و در سطح استنباطي ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چند متغيره به روش همزمان استفاده شد.يافته‌ها: بين اضطراب امتحان با انگيزش پيشرفت كلي (r=0.55, ρ 0.01) رابطه معكوس و معناداري وجود دارد. بين اضطراب امتحان با يادگيري خود تنظيمي كلي (r=0.41, ρ 0.01) رابطه معكوس و معناداري وجود دارد.بحث و نتيجه‌گيري: انگيزش پيشرفت و يادگيري خود تنظيمي قادر به پيش بيني اضطراب امتحان دانش آموزان مي باشد.ابعاد يادگيري خود تنظيمي قادر به پيش بيني اضطراب امتحان دانش آموزان مي باشد. ابعاد انگيزش پيشرفت قادر به پيش بيني اضطراب امتحان دانش آموزان مي باشد.