بررسي اثربخشي آموزش هنر بر يادگيري حروف الفبا در دانش آموزان پايه اول ابتدايي

آموزش خواندن و نوشتن به عنوان كليد ورود به نظام آموزش رسمي كشور، اهميت آموزش صحيح،خلاقانه وكارآمدرادر پايه اول ابتدايي دو چندان كرده است. در پايه اول ابتدايي ،درس فارسي وآموزش حروف الفباوبه تبع آن فراگرفتن كلمه وسپس جمله سازي ،از نظر آموزش مهارتهاي زباني و ايجاد انگيزه و علاقه به فراگيري ساير دروس براي نظام آموزشي، جنبه محوري دارد.دانش آموزان از طريق زبان آموزي،علاوه بر تركيب و جابجايي كلمات ،بر انبوه بي كراني از مفاهيم و تصورات،انديشه ها،احساس ها و تصاوير هنري ،منطق و فلسفه زبان احاطه مي يابند . به همين دليل طراحي و اجراي يك برنامه مؤثر زبان آموزي در پايه اول ابتدايي مستلزم اعمال ظرافت و دقت خاصي است . معلم است كه مي تواند با اتخاذ شيوه هاي گوناگون مبتني بر ساختار شناختي كودكان ، فرايند يادگيري را تعالي بخشد و بااستفاده از روشهاي خلاق وكار آمدو تغيير نگرش در شيوه ي تدريس و اصلاح موانع موجود ،در راه افزايش ميزان يادگيري وبه كمال رساندن شخصيت دانش آموزان ،گام برداشته و با استفاده از نيروي خلّاق دانش آموزان ،آينده اي مطمئن و اميدوار را به آنان نويد دهد.در اين اقدام پژوهي كه با هدف تسهيل فرايند يادگيري وبا بهره گيري از هنر نقاشي در بين 28 نفر از دانش آموزان پايه اول دبستان دخترانه انجام شد، سعي شد كه با استفاده از نقاشي در روند يادگيري حروف الفبا در دانش آموزان تغيير مثبت وچشمگيري ايجاد شده وفرايند يادگيري آنان تسهيل يابد.