عوامل مؤثر بر موفقيت برنامه‌هاي راهنمايي يا منتورينگ (Mentoring) دانشجويان هوشبري: يك مرور نظام‌مند

مقدمه: عوامل مختلفي در موفقيت برنامه‌هاي راهنمايي يا منتورينگ (Mentoring) وجود دارد. ناآگاهي از اين عوامل موفقيت، مي‌تواند منجر به شكست برنامه‌هاي منتورينگ گردد. مطالعه حاضر با هدف تعيين عوامل مؤثردر موفقيت برنامه‌هاي منتورينگ دانشجويان هوشبري انجام شد. روش‌ها: مقاله حاضر حاصل يك مرور نظام‌مند مي‌باشد. براي بازيابي مطالعات مرتبط، با كليدواژه‌هاي فارسي و انگليسي نظير راهنمايي، مرشد، موفقيت تحصيلي، پرستار بيهوشي Academic Success, Mentoring, Mentor و... در پايگاه‌هاي SID, Magiran, Cochrane, ERIC, CINAHL, WOS, PubMed, Scopus بانك مقالات پزشكي ايران و موتور جستجوگر Google Scholar جستجو بعمل آمد. معيارهاي ورود داشتن زبان فارسي و انگليسي و اشاره به برنامه منتورينگ دانشجويان هوشبري در مراكز درماني طي سال‎هاي 1990 الي 2021 بودند. با توجه به چك‌ليست پريزما، CASP1 و MERSQI2 ارزيابي نقادانه مقالات، تفسير، آناليز وگزارش يافته‌ها به شكل توصيفي انجام گرفت.   نتايج: پس از حذف مقالات تكراري، 1077 پژوهش مورد غربالگري قرار گرفتند كه با توجه به چك‌ليست پريزما 13 مقاله حائز شرايط ورود و تحليل در مطالعه شدند. بر اساس نتايج، رابطه منتورينگ، از سه مرحله؛ قبل از شروع، حين و پس از اتمام برنامه تشكيل شده است. عوامل موفقيت به‌طور كلي در چهار حيطه فردي، انگيزشي، آموزشي و محيطي دسته‌بندي مي‌شوند. از ويژگي‌هاي موفقيت در منتورينگ، تطبيق منتور يا مرشد (Mentor) و منتي يا مريد (Mentee)، تعيين مسئوليت‌ها و اهداف، اشتياق، در دسترس بودن، عدم قضاوت و انتقادپذيري مرشد و مريد، ارائه بازخورد سازنده و داشتن آگاهي از نگرش خود و عوامل جغرافيايي و فرهنگي را مي‌توان نام برد. نتيجه‌گيري: براي رسيدن به موفقيت در منتورينگ‌ هوشبري بايد توجه داشت كه در همان ابتدا افراد مطابقت با يكديگر داشته باشند، همچنين مسئوليت‌ها و اهداف يكديگر را بشناسند تا بتوانند ادامه برنامه راهنمايي را طراحي كنند. اين موضوع نشان از اهميت بالاتر مرحله قبل از شروع منتورينگ (مرحله نخست) و همچنين حيطه فردي نسبت به بقيه مراحل و حيطه ها دارد.