مقايسه‌ اثربخشي آموزش مهارت‌هاي ابراز وجود و راهبردهاي خودنظارتي بر خودكارآمدي تحصيلي دانش‌آموزان با ناتواني يادگيري

اهداف: هدف پژوهش حاضر مقايسه ‌ اثربخشي آموزش مهارت‌هاي ابراز وجود و راهبردهاي خودنظارتي بر خودكارآمدي تحصيلي در دانش‌آموزان با ناتواني يادگيري بود.مواد و روش ها: روش پژوهش، آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه‌ي آماري پژوهش شامل تمامي دانش‌آموزان ثبت‌نام شده در مركز ناتواني‌هاي يادگيري آموزش‌ و پرورش شهر اردبيل در سال‌تحصيلي 1403-1402 بود. از اين ميان، تعداد 45 نفر به‌صورت نمونه گيري در دسترس انتخاب و پس از جايگزيني تصادفي در گروه‌هاي آزمايش و كنترل، مورد مطالعه قرار گرفتند (هر گروه 15 نفر). براي جمع‌آوري داده‌ها، از پرسشنامه‌‌ي خودكارآمدي تحصيلي استفاده شد. مهارت‌هاي ابراز وجود و راهبردهاي خودنظارتي به مدّت 10 جلسه‌ي يك ساعته به گروه‌هاي آزمايش آموزش داده شد و گروه كنترل هيچ مداخله‌اي را دريافت نكرد.يافته‌ها: داده‌ها با استفاده از آزمون كوواريانس تك متغيري تجزيه‌وتحليل شدند. نتايج تحليل كوواريانس نشان داد كه بعد از كنترل اثرات پيش‌آزمون، تفاوت آماري معناداري بين ميانگين نمرات گروه‌هاي آزمايش و كنترل در نمره‌ي كل متغير خودكارآمدي تحصيلي وجود دارد.نتيجه‌گيري: بنابراين، آموزش مهارت‌هاي ابراز وجود و راهبردهاي خودنظارتي رويكردهاي مؤثري براي ارتقاء خودكارآمدي تحصيلي دانش آموزان با ناتواني يادگيري مي‌باشند.