تاثير كلاس هنري سرود و موسيقي بر پيشرفت تحصيلي و مهارت اجتماعي دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدايي شهر تهران

مقدمه و هدف: آموزش موسيقي سابقه طولاني در دفاع از جايگاه خود در برنامه درسي مدارس با تمرين كنندگان دارد و محققان به طور يكسان در مورد مزاياي خلاق ، اجتماعي و شناختي موسيقي در كودكان و نوجوانان بحث مي‌كنند.اين پژوهش با هدف تعيين تأثير كلاس هنري سرود و نمايش بر پيشرفت تحصيلي و مهارت اجتماعي دانش‌آموزان دختر پايه چهارم ، پنجم ، ششم ، دوره دوم ابتدايي ، شهر تهران بود. روش شناسي : روش تحقيق حاضر از نوع پيش‌آزمون و پس‌آزمون است. جامعه آماري 360 نفر از دانش‌آموز به روش نمونه‌گيري تصادفي مرحله‌اي با استفاده از جدول مورگان انتخاب شدند و پرسشنامه مهارت اجتماعي گرشام و اليوت(Gresham, E. M, Eliot, S.N,1999) و ميانگين معدل را جهت سنجش پيشرفت تحصيلي را دريافت نمودند. سپس به‌طور تصادفي ساده در دو گروه 180 نفري در دو گروه آزمايش(مدارس غيردولتي) و كنترل(مدارس دولتي) جايگزين شدند. گروه آزمايش در يك ماه و طي 4 جلسه 45 دقيقه‌اي مفيد در كلاس هنري (سرود و موسيقي) آموزش ديدند، در حالي كه گروه كنترل در طي اين مدت برنامه روزانه خود را دنبال مي‌كردند و هيچ‌گونه مداخله آموزشي دريافت نكردند. پس از اجراي برنامه آموزشي، مجددا پرسشنامه بر روي هر دو گروه اجرا گرديد. يافته ها : تحليل داده‌ها با استفاده از تحليل كواريانس نشان داد كه شركت در كلاس هاي هنري سرود و موسيقي بر ارتقاي پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان به‌طور معناداري مؤثر بوده است.  نتيجه گيري : نتايج  پژوهش نشان مي‌دهد كه كلاس هنري سرود و موسيقي بر مهارت اجتماعي در ابعاد: همكاري، ابراز وجود، خويشتن‌داري و همدلي، تأثير مثبت و معنا دار داشته است.