طراحي الگوي توسعه شايستگي پژوهشي معلمان دوره ابتدايي شهر تهران

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف طراحي الگوي توسعه شايستگي پژوهشي معلمان آموزش‌ و پرورش با محوريت شهر تهران انجام شد. اين پژوهش از نظر هدف كاربردي و از نظر روش گردآوري داده‌ها كيفي و كمي (روش آميخته) بوده است.روش‌شناسي: جامعه پژوهش در بخش كيفي شامل كليه متخصصان و اساتيد حوزه علوم تربيتي و مديران ارشد آموزش ‌و پرورش تا اشباع نظري به تعداد 17 نفر و جامعه آماري بخش كمي جامعه بزرگ معلمان دوره ابتدايي شهر تهران در سال 1400 مي‌باشد كه به روش نمونه‌گيري خوشه‌اي تعداد 384 نفر بر اساس مناطق شمال، جنوب، شرق، غرب و مركز انتخاب‌شده‌اند. ابزار گردآوري داده‌ها در بخش كيفي فرم مصاحبه نيمه ساختاريافته و در بخش كمي پرسشنامه محقق ساخته بود كه روايي و پايايي آن بدست آمد. جهت تجزيه‌و تحليل داده‌ها در بخش كيفي كدگذاري باز، محوري و انتخابي و در بخش كمي از آمار توصيفي، آمار استنباطي شامل آزمون هاي كلموگروف- اسميرنف و تحليل عامل تأييدي استفاده‌شده است.يافته‌ها: براساس مطالعات نظري انجام‌شده و دسته‌بندي نظرات در مرحله كيفي 133 شاخص شناسايي كه پس از مصاحبه‌هاي نيمه ساختاريافته در مرحله كدگذاري باز، محوري و انتخابي 6 بعد، 20 مؤلفه و 111 شاخص نهايي و سپس براساس آن‌ها، پرسشنامه پژوهش طراحي‌شده است.بحث و نتيجه‌گيري: پس از تحليل نهايي، شش بعد شايستگي‌هاي ذهني، شايستگي‌هاي شخصيتي، شايستگي‌هاي ميان فردي، شايستگي‌هاي ارزشي- نگرشي، شايستگي‌هاي اخلاقي و شايستگي‌هاي حرفه‌اي- تخصصي و برخي از مؤلفه‌هاي آن شامل مهارت‌هاي ادراكي و تأملي، تصميم‌گيري و حل مسئله، اعتماد به‌ نفس، تعامل مؤثر، كار تيمي و شبكه‌سازي، تلاش و پشتكار، تقوا و بصيرت ديني، مديريت و رهبري پژوهشي، مهارت‌هاي دانشي و ... شناسايي‌ شده‌اند.