رويكرد تربيتي به كاركردهاي پرسش‌هاي هم‌گرا در دفتر اول مثنوي مولانا

بيان مسئله: در آثار مولوي تأثيرگذاري بر مخاطب بسيار مهم است، ازجمله دلايل اين ادعا، علاوه‌بر اشاره‌هاي مستقيم وي به رعايت مقتضاي حال مخاطب، وجود پرسش‌هاي زياد در مثنوي معنوي است كه سبب ايجاد تفكر در مخاطب مي‌شود.روش: در پژوهش حاضر به استخراج كاركردهاي تربيتي پرسش‌هاي همگرا از دفتر اول مثنوي مولوي پرداخته مي‌شود. براي اين منظور با جمع‌آوري و دسته‌بندي پرسش‌هاي همگرا از دفتر اول مثنوي، پرسش‌هاي همگراي تربيتي دسته‌بندي، و كاركردهاي تربيتي اين پرسش‌ها، براساس برانگيزانندگي، استنتاج خواهد شد. در اين كار ضمن استفاده از شيوه كتابخانه‌اي در جمع‌آوري داده‌ها و انتخاب نمونه هدفمند و همگون، براي تحليل داده‌ها درگزارش نهايي، از تحليل محتواي كيفي استفاده مي‌شود كه به‌سبب دقيق‌تربودن شيوه رفت‌و‌برگشتي دارد.نتايج و يافته‌ها: حاصل اين پژوهش قرارگرفتن پرسش‌هاي هم‌گراي تربيتي دفتر نخست مثنوي در كاركردهايي مانند ايجاد يادآوري، پذيرش ناتواني، توجه و تمركزدهي بر يك موضوع، نماياندن غفلت و ناداني، غفلت‌زدايانه، بيان پشيماني و تلاش براي جبران و خواهش از خدا بوده است. مدرسان مي‌توانند در امر تربيت از پرسش در كاركردهايي كه از مثنوي مولوي استخراج شد، براي برانگيزانندگي، خلاقيت و رشد فكري و منطقي دانش‌آموزان و دانشجويان استفاده كنند.