تأثير آموزش مبتني بر نظريه انتخاب گلاسر بر كيفيت زندگي و مسئوليت پذيري دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي تبريز

مقدمه: هدف از اين پژوهش تبيين اثربخشي آموزش مبتني بر ظريه انتخاب گلاسر بر كيفيت زندگي و مسئوليت پذيري دانشجويان دانشكده پيراپزشكي دانشگاه علوم پزشكي تبريز بود.روش: روش اين پژوهش حاضر يك مطالعه نيمه تجربي با طرح پيش آزمون – پس آزمون با گروه كنترل بود.جامعه‌ي آماري اين پژوهش شامل تمامي دانشجويان دانشكده پيراپزشكي كه در سال تحصيلي 1399-1400 دانشجو (490نفر) بود. 40 نفر از دانشجويان با استفاده از روش نمونه‌گيري در دسترس و به‌صورت تصادفي به دو گروه آزمايشي (20نفر) و گروه كنترل (20نفر) تقسيم شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه‌ي كيفيت زندگي (SF-36) و مسئوليت‌پذيري گاف استفاده شد. آموزش نظريه انتخاب طي 10 جلسه 120 دقيقه‌اي روي گروه آزمايش اجرا گرديد. اطلاعات و نتايج به‌دست‌آمده با استفاده از آمار توصيفي (ميانگين و انحراف معيار) و آمار استنباطي (تحليل كوواريانس) و  با كمك نرم‌افزار Spss21 تجزيه‌وتحليل شدند.يافته ها: يافته‌هاي نشان دادند كه روش آموزش مبني بر نظريه انتخاب بر كيفيت زندگي ( 96.9درصد از واريانس كيفيت زندگي) و مسئوليت‌پذيري (91.1درصد از واريانس مسئوليت‌پذيري) دانشجويان تأثير دارد(P 05.0)، به‌طوري‌كه ميزان كيفيت زندگي و مسئوليت‌پذيري دانشجويان در گروه آزمايش به‌طور معناداري تحت تأثير آموزش نظريه انتخاب افزايش‌يافته است، ولي تغييرات معني‌داري در گروه كنترل مشاهده نشد.نتيجه گيري: نتايج آزمون فرضيه پژوهش نشان داد كه آموزش گروهي نظريه انتخاب به دليل شناخت مشكلات روان‌شناختي، آشنايي با 10 اصل مهم نظريه انتخاب، اهميت خودكنترلي رفتار، مسئوليت‌پذيري و خود ارزشي، تغيير باورها، افكار و نگرش بر كيفيت زندگي و مسئوليت‌پذيري دانشجويان تأثير مثبت معناداري دارد. كليد واژه ها: نظريه انتخاب، كيفيت زندگي، مسئوليت‌پذيري اجتماعي، دانشگاه علوم پزشكي، دانشجويان.