واكاوي ويژگي اجتماعي دانش‌آموزان ابتدايي از منظر معلمان

هدف: توجه به ويژگي اجتماعي دانش‌آموزان در فهرست اهداف آموزشي دوره ابتدايي همواره در طول طراحي و برنامه‌ريزي ‏درسي مدنظر بوده است؛ زيرا دوره ابتدايي به‏ عنوان دوره‌اي حياتي تأثير بسزايي در آموزش رسمي و ضمني بعد اجتماعي دانش‌آموزان به‌صورت مقطعي و آينده ‏نگر دارد. اين مطالعه با هدف واكاوي ويژگي اجتماعي دانش‌آموزان دوره ابتدايي از منظر معلمان انجام شد.روش: پژوهش حاضر با رويكرد روش‏ شناختي كيفي و روش پژوهش تحليل محتواي كيفي انجام شد. ابزار گردآوري داده‏ ها مصاحبه عميق نيمه‏ ساختارمند بود. مشاركت كنندگان پژوهش در سال تحصيلي 1402-1401 به روش هدفمند از ميان معلمان دوره ابتدايي شهرهاي مختلف كشور ايران انتخاب شدند و با تعداد 14 معلم اشباع اطلاعات حاصل شد. تجزيه‌وتحليل محتواي كيفي داده ‏ها به كمك نرم ‏افزار انجام شد.يافته‏ ها: يافته‏ ها نشانگر مهم‌ترين ويژگي اجتماعي دانش‌آموزان ابتدايي در شش كد محوري و هفده كد باز و شامل مفهوم ديگران، درك تفاوت‏ها، مسئوليت ‏پذيري، حقوق و وظايف، مهارت تعاملي و عملكردگريزي بود. نتايج نشان‏ دهنده كاهش ويژگي‏هاي مسئوليت ‏پذيري، آگاهي از حقوق و مهارت تعاملي دانش‌آموزان و افزايش ويژگي‏هاي درك دانش‌آموزان از مفهوم ديگران، تفاوتها و عملكردگريزي در مقايسه با گذشته است.نتيجه‏ گيري: يافته ‏هاي پژوهش حاضر توجه به ابعاد مسئوليت ‏پذيري، حقوق و وظايف، مهارت تعاملي و عملكردگريزي را در پرورش ويژگي اجتماعي دانش‌آموزان تأييد كرد. تغييرات ايجادشده در ابعاد مختلف ويژگي اجتماعي دانش آموزان بايد سبب تغيير و اصلاح عناصر برنامه درسي ازجمله روش تدريس و گروه ‏بندي دانش‌آموزان و درنتيجه اصلاح برنامه درسي اجراشده معلمان دوره ابتدايي شود.