مدل‏يابي معادلات ساختاري تاب‌آوري تحصيلي از طريق تفكر نوآورانه و سواد رسانه‌اي با نقش ميانجي تنظيم هيجان‌هاي تحصيلي

زمينه: تاب‌آوري به‌عنوان ظرفيت انسان براي فائق آمدن يا سازگاري با موقعيت‌هاي معكوس زندگي به‌طور گسترده در سال‌هاي اخير موردتوجه ويژه‌اي قرارگرفته است.هدف: هدف اصلي اين پژوهش بررسي الگوي برازش مدل تاب‌آوري تحصيلي بر اساس سواد رسانه‌اي و تفكر نوآورانه با نقش ميانجي تنظيم هيجان‌هاي تحصيلي بود.روش: روش پژوهش حاضر ازنظر راهبرد كمي و ازنظر تكنيك توصيفي – همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش حاضر كليه دانشجويان دانشگاه‌هاي شهر كرمانشاه در سال تحصيلي 1400 -1401 با جمعيت 34676 نفر بود. بدين منظور تعداد 335 دانشجو (193 زن، 142 مرد) به‌صورت تصادفي خوشه‌اي انتخاب و به پرسشنامه‌هاي سواد رسانه‌اي فلسفي (۱۳۹۳)، تفكر نوآورانه Morad (2021)، تنظيم هيجان‌هاي تحصيلي Pekrun (2002) و تاب‌آوري تحصيلي Samuels (2004) پاسخ دادند. براي تحليل داده‌ها از روش معادلات ساختاري استفاده شد.يافته‌ها: تحليل مدل يابي معادلات ساختاري دلالت بر برازش قابل‌قبول مدل با داده‌ها بود. همچنين يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه سواد رسانه و تفكر نوآورانه به‌طور مستقيم بر تاب‌آوري تحصيلي تأثير دارند. همچنين اين دو متغير به‌طور غيرمستقيم و از طريق تنظيم هيجان‌هاي تحصيلي به ‌پيش‌بيني تاب‌آوري تحصيلي مي‌پردازند؛ بنابراين براي ارتقاي تاب‌آوري تحصيلي دانشجويان، بايد بر روي سواد رسانه‌اي و تفكر نوآورانه متمركز شد و تنظيم هيجانات تحصيلي آن‌ها را ارتقا بخشيد.