بازنگري شايستگي ديجيتالي معلمان در عصر پساكرونا

شايستگي ديجيتالي شامل استفاده مطمئن از فناوري اطلاعات، تبادل اطلاعات و ارتباطات و مشاركت از طريق شبكه‌هاي اينترنتي مي‌باشد. بنابراين آشنايي معلمان با شايستگي‌ها موجب استفاده و بهره‌برداري از اين مهارت‌ها و همچنين كسب و تقويت آن مي‌گردد. با توجه به اينكه هدف پژوهش حاضر بازنگري شايستگي ديجيتالي معلمان در عصر پساكرونا مي‌باشد، رويكرد پژوهش به كاربرده شده كيفي، روش پديدارشناسي و از نوع توصيفي مي‌باشد. بدين منظور با استفاده از فن مصاحبه عميق نيمه‌ساختاريافته ادراك و تجربه زيسته 27 نفر از معلمان مقطع ابتدايي شهرستان ساري كه به صورت نمونه‌گيري هدفمند با شيوه‌هاي بيشينه تغييرات و ملاك‌محور انتخاب شدند، مورد بررسي و واكاوي قرار گرفت. لازم به ذكر است كه به جهت اعتباربخشي به يافته‌ها از روش بازبيني توسط اعضا و بررسي دو متخصص بيروني جهت كنترل داده استفاده گرديد. داده‌ها مبتني بر راهبرد هفت مرحله‌اي كلايزي تحليل گشت. يافته‌هاي پژوهش در بخش مصاحبه با معلمان مقطع ابتدايي نشان داد كه ادراكات معلمان از شايستگي‌هاي ديجيتالي در عصر پساكرونا شامل 20 مضمون (سواد اطلاعاتي و ديجيتالي، ايجاد محتواي ديجيتالي، منابع ديجيتال، مهارت‌هاي فناوري و اطلاعات، ارتباطات و همكاري ديجيتالي، تعامل ديجيتالي، فعاليت تيمي ديجيتال، تشريك مساعي ديجيتالي، خلاقيت و نوآوري ديجيتال، توانمندسازي فردي، قدرت استنباط، كنش رفتاري ديجيتالي، آموزش و يادگيري، اداره كلاس، روش‌هاي تدريس مبتني بر شرايط ديجيتال، ارزشيابي ديجيتالي، حل مسئله ديجيتالي، ايمني و حفاظت داده و محيط ديجيتالي، جستجو، پژوهش و توسعه ديجيتالي، افزايش دانش) و 60 زير مضمون است. گرچه كرونا به نظام آموزشي كشور شوك بزرگي وارد كرد، اما اين شوك در ابعاد متفاوتي سبب رشد چشم‌گير و در بسياري از موارد به فرصت تبديل گرديد. معلمان مدارسي كه تجربه كرونا را بر عرصه امكان خود مي‌افزايند، نوعي جديد از آموزش، تدريس، يادگيري، تكليف، ارزشيابي، همراهي و همكاري را در كنار امكان‌هاي قبلي به ميدان مي‌آورند. بدين‌سان در عصر پساكرونا به واسطه شايستگي‌هاي ديجيتالي و مهارت‌هاي فناوري وظايف جديدي به معلمان محول شده‌است، در نتيجه معلمان بايد شايستگي ديجيتالي لازم را دارا باشند و به اعتبار حرفه‌اي خود بي‌افزايند.