تحليل محتواي كتاب ‌هاي تفكر و سبك زندگي دوره اول متوسطه حرفه‌اي دانش ‌آموزان با نيازهاي ويژه بر اساس مؤلفه‌هاي تنظيم هيجان

تنظيم هيجان به‌ مثابه فرآيندي تعريف شده است كه افراد مي‌توانند به‌وسيله آن ماهيت، سير و بيان هيجان‌ها را شناسايي، ارزيابي و تحت تأثير قرار دهند. افراد داراي ناتواني ذهني مشكلاتي را در تنظيم هيجان تجربه مي‌كنند. بر اين اساس، هدف پژوهش حاضر، تحليل محتواي آموزش كتاب‌هاي تفكر و سبك زندگي دوره اول متوسطه حرفه‌اي بر اساس مؤلفه‌هاي تنظيم هيجان بود. اين پژوهش توصيفي و از نوع تحليل محتوا بود. جامعه آماري اين پژوهش، كتاب‌هاي تفكر و سبك زندگي پايه‌هاي هفتم، هشتم و نهم دوره اول متوسطه حرفه‌اي (۳ جلد كتاب) در سال تحصيلي ۱۴۰۱- ۱۴۰۰ بود. ابزار پژوهش شامل چك‌ليست تهيه‌شده بر اساس مدل فرآيندي تنظيم هيجان گراس بود. براي تجزيه‌وتحليل داده‌ها از روش آنتروپي شانون استفاده شد. نتايج نشان داد كه مؤلفة مربوط به اصلاح موقعيت با ۳۴ مورد بيشترين فراواني و گسترش توجه با ۷ مورد كمترين فراواني را دارد. بيشترين ضريب اهميت در بين مؤلفه‌هاي تنظيم هيجان، مربوط به اصلاح موقعيت با مقدار (0/36) و كمترين ضريب اهميت به گسترش توجه با مقدار (0/06) بود. بر اين اساس مي‌توان نتيجه گرفت كه به‌طور كلي به تنظيم هيجان در كتاب‌هاي تفكر و سبك زندگي دوره اول متوسطه حرفه‌اي كمتر توجه شده است.