تأثير نظام آموزشي كارآفرين بر بهزيستي تحصيلي با ميانجي‌گري سرمايه روان‌شناختي و بهزيستي ذهني دانش‌آموزان

بهزيستي تحصيلي كه از عوامل مهم و تأثيرگذار بر پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان است مي‌تواند به‌صورت مستقيم يا غيرمستقيم تحت تأثير نظام آموزشي كارآفرين، سرمايه روان‌شناختي و بهزيستي ذهني قرار بگيرد. هدف پژوهش، بررسي تأثير نظام آموزشي كارآفرين بر بهزيستي تحصيلي با ميانجي‌گري سرمايه روان‌شناختي و بهزيستي ذهني است. روش پژوهش توصيفي- همبستگي است. جامعه آماري پژوهش تمامي دانش‌آموزان هنرستان‌هاي كاردانش و فني و حرفه‌اي شهر چابهار (استان سيستان و بلوچستان) در سال تحصيلي 1401-1400 بودند. به شيوه نمونه‌گيري تصادفي- طبقه‌اي (برحسب جنسيت) تعداد 313 دانش‌آموز از طريق پرسش‌نامه‌هاي نظام آموزشي كارآفرين، بهزيستي ذهني، بهزيستي تحصيلي و سرمايه روان‌شناختي مطالعه شد. براي تجزيه‌وتحليل داده‌ها از ضريب همبستگي پيرسون و مدل معادلات ساختاري با كمك نرم‌افزار‌هاي اس.پي.اس.اس 21 و اسمارت پي.ال.اس 3.2.8 استفاده شد. يافته‌هاي ضريب همبستگي نشان داد كه بين نظام آموزشي كارآفرين، بهزيستي تحصيلي، سرمايه روان‌شناختي و بهزيستي ذهني، رابطه مثبت و معناداري وجود دارد. نتايج مدل معادلات ساختاري نيز نشان داد كه نظام آموزشي كارآفرين هم به‌طور مستقيم و هم به‌طور غيرمستقيم و با ميانجي‌گري‌هاي سرمايه روان‌شناختي و بهزيستي ذهني بر بهزيستي تحصيلي دانش‌آموزان تأثير مثبت و معناداري دارد. بنابراين مي‌توان نتيجه‌گيري كرد كه نظام آموزشي كارآفرين با تقويت باور دانش‌آموزان به توانايي‌هايشان براي دستيابي به موفقيت و داشتن پشتكار در دنبال كردن اهداف، ايجاد اسنادهاي مثبت درباره خود و با ارتقاي اميد و خوش‌بيني تحصيلي دانش‌آموزان و تحمل كردن مشكلات بر سرمايه روان‌شناختي و بهزيستي ذهني آنها تأثير مثبت مي‌گذارد. سرمايه روان‌شناختي نيز از طريق ارتقاي خودكارآمدي تحصيلي، اميداواري تحصيلي، تاب‌آوري تحصيلي و خوش‌بيني تحصيلي و بهزيستي ذهني هم از طريق افزايش لذت از يادگيري و احساس تعلق به مدرسه بر بهزيستي تحصيلي دانش‌آموزان تأثير مثبت خواهند داشت.