ساخت و اعتباريابي مقياس شايستگي هاي گروه آموزشي به عنوان ارشادگر حرفه اي يادگيري معلمان

مقدمه و هدف:هدف پژوهش حاضر، ساخت و اعتباريابي مقياس شايستگي هاي گروه آموزشي به عنوان ارشادگر حرفه اي يادگيري معلمان بود.روش شناسي پژوهش: جهت ساخت و اعتباريابي مقياس از روش توصيفي – پيمايشي از نوع روش شناختي(پايلت و هانگلر،1999) استفاده شد. در مرحله اول از رويكرد مرور نظام مند پژوهش استفاده شد. منبع گردآوري اطلاعات در بخش ساخت مقياس، كليه مقالات مرتبط كه در محدوده سال هاي 2000 تا2021 به چاپ رسيده بودند. بر اين اساس و با تحليل مطالعات انجام شده، مقياس اوليه با 3 زير مقياس، 19 بعد و 93 گويه، ساخته شد. در مرحله دوم براي اعتباريابي مقياس؛ ابتدا اعتبار صوري آن با استفاده از نظر چند متخصص مرتبط سنجيده و سپس با روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي بر حسب نواحي/ مناطق 260 نفر از سرگروه هاي آموزشي دوره متوسطه استان فارس انتخاب و مقياس بين آنها توزيع شد. براي محاسبه روايي همگرا از ضريب همبستگي اسپيرمن، روايي سازه از تحليل عامل تاييدي مرتبه اول و دوم و براي محاسبه پايايي نيز از ضريب آلفاي كرونباخ استفاده شد.يافته ها:در مرحله اول با تحليل مطالعات انجام شده، مقياس اوليه با 6 زير مقياس، 16 بعد و 66 گويه، ساخته شد. در مرحله دوم پس از محاسبه روايي و پايايي، 12گويه به دليل ضريب همبستگي پايين فاقد روايي بوده و حذف شدند و 81گويه همبستگي بالا با نمره كل و زيرمقياس هاي خود داشته و روايي آنان تاييد شد. همچنين، با توجه به بار عاملي بالاي زيرمقياس هاي دانش(0.78)، نگرش(0.70) و مهارت(0.94)، اعتبار سازه مقياس تاييد و همچنين، ضرايب آلفاي كرونباخ مقياس شايستگي سرگروه ها (0.84) و زيرمقياس هاي دانش (0.88)، نگرش (0.84) و مهارت(94/) ، پايايي مقياس و زيرمقياس هاي آن نيز مورد تأييد قرار گرفت. بحث و نتيجه گيري:مقياس نهايي با 3 زيرمقياس دانش با ابعاد؛ دانش مربوط به ارزشيابي معلمان، ارزشيابي دانش آموزان، يادگيري دانش آموزان، بهسازي و توانمندسازي معلمان، نظارت و راهنمايي آموزشي، و دانش محتوايي؛ زيرمقياس نگرش با ابعاد نگرش شخصي و جمعي؛ و زيرمقياس مهارت با ابعاد ارتباط موثر با ذي نفعان، فناوري، پژوهشي، تصميم گيري و حل مسئله و تعارضات، نظارت بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان، تدريس حرفه اي، مهارت توسعه فرهنگ يادگيري در كل مدرسه، ايجاد يادگيري فراگير محور، هدايت و راهنمايي معلم براي مديريت رفتار دانش آموزان، ايجاد انگيزه براي معلمان، و نظارت بر تجهيز و استفاده بهينه از وسايل آموزشي، و 81 گويه، ساخته شد.