بررسي نقش واسطه‌اي سرمايه اجتماعي در رابطه با مديريت دانش، كار تيمي و عملكرد شغلي در معلمان (مورد مطالعه: معلمان شهر گله‌دار)

مقدمه: براي كسب موفقيت در هر سازماني توجه به عملكرد شغلي امري بديهي است. عوامل مختلفي در عملكرد شغلي معلمان موثر است كه اين مطالعه با هدف بررسي نقش واسطه‌اي سرمايه اجتماعي در رابطه با مديريت دانش، كار تيمي و عملكرد شغلي در معلمان شهر گله‌دار انجام شده است. روش شناسي: اين پژوهش از نظر هدف كاربردي و بر اساس روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي مبتني بر مدل‌يابي معادلات ساختاري است. جامعه آماري اين پژوهش شامل تمامي معلمان مدارس شهر گله‌دار به تعداد 560 نفر در سال تحصيلي 1400-1399 بود كه با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي نسبتي 234 نفر از آنان با استفاده از جدول مورگان انتخاب گرديده است. ابزار سنجش پژوهش حاضر چهار پرسش‌نامه استاندارد مديريت دانش شرون لاوسون (2003)، كار تيمي لنچيوني (2004)، عملكرد شغلي پاترسون (2008) و سرمايه اجتماعي ناهاپيت و گوشال (1998) بوده كه ضريب آلفاي كرونباخ آن‌ها به ترتيب 0.94، 0.82، 0.80 و 0.92 به‌دست آمد و روايي محتوايي آن‌ها با استفاده از نظر متخصصان تاييد شد. تجزيه و تحليل اطلاعات در دو سطح توصيفي و استنباطي (مدل معادلات ساختاري) انجام گرفت كه از طريق نرم‌افزارهايSPSS 24 و Lisrel 8.8 اجرا شد.يافته‌ها: نتايج نشان داد كه بين متغيرهاي مديريت دانش و عملكرد شغلي (0.46=β)، كار تيمي و عملكرد شغلي (0.91=β)، مديريت دانش و سرمايه اجتماعي (0.41=β)، كار تيمي و سرمايه اجتماعي (0.36=β)، عملكرد شغلي و سرمايه اجتماعي (0.71=β) رابطه مستقيم و معنادار وجود دارد. سرمايه اجتماعي اثر غير مستقيم بر رابطه مديريت دانش با عملكرد شغلي (0.33=β) و كار تيمي با عملكرد شغلي (0.25=β) دارد. بنابراين اثر ميانجي سرمايه اجتماعي در اين پژوهش مورد تاييد قرار مي‌گيرد. نتيجه‌گيري: طبق يافته‌ها، سرمايه اجتماعي با مديريت دانش و كار تيمي بر عملكرد شغلي معلمان رابطه مثبت داشتند؛ بنابراين از طريق توجه به سرمايه اجتماعي، مديريت دانش و كار تيمي مي‌توان زمينه‌هاي بهبود در عملكرد شغلي معلمان را فراهم آورد.