ارائه الگوي پرسشگري استراتژيك در راستاي توسعه پايدار نظام آموزش عمومي

هدف: پژوهش حاضر با هدف ارائه الگوي پرسشگري استراتژيك در راستاي توسعه پايدار نظام آموزش عمومي انجام پذيرفت.روش شناسي: به منظور دستيابي به اين هدف، از روش پژوهش آميخته(كيفي با رويكرد گراندد تئوري و كمي از نوع پيمايشي) استفاده شده است. جامعه آماري در حوزه كيفي را خبرگان رشته علوم تربيتي تشكيل ‌‌مي‌دهد كه از طريق مصاحبه نيمه‌‍‌‌‌‌‌‌‍ساختاريافته با 12 نفر به صورت هدفمند و بر اساس اشباع نظري يافته‌ها به عنوان نمونه انتخاب شدند؛ جامعه ‌‌آماري در حوزه ‌كمي نيز ‌شامل مديران مدارس، معلمان متخصص و كارشناسان ‌‌مديريت آموزشي است كه 261 نفر به روش نمونهگيري خوشهاي انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده‌ها در بخش كيفي، مصاحبه نيمه‌ساختاريافته و در بخش كمي، پرسشنامه محقق ساخته است. روايي پرسشنامه با استفاده از نظر متخصصان(حذف 18 مولفه از 60 مولفه شد) و پايايي آن از طريق ضريب آلفاي كرونباخ (0.8) مشخص شد. به منظور تجزيه و تحليل دادهها نيز در بخش توصيفي از ‌‌آماره‌هاي درصد فراواني، ميانگين، و ... و در بخش آمار استنباطي از تحليل عاملي تاييدي و از نرمافزار SmartPLS 3 جهت تبيين مدل استفاده شد. يافته‌ها: يافته‌هاي پژوهش در بخش كيفي شامل مولفه‌هاي علي، زمينه‌اي، مداخله‌گر، راهبردي، پيامدي، و محوري است. در بخش كمي،  جهت برازش مدل بر اساس معيار GOF استفاده شده است كه نشان از برازش قابل قبولي دارد. نتيجه‌گيري: بنابراين الگوي تهيه شده ميتواند در راستاي توسعه پايدار نظام آموزش عمومي نقش به سزايي داشته باشد.