تاثير آموزش مبتني بر نظريه رفتار برنامه ‬ريزي ‬شده بر كنترل استرس كنكور سراسري در دختران دانش ‬آموز شهر مشهد

زمينه و هدف: آماده شدن براي كنكور، استرس زيادي را براي نوجوانان ايجاد ميكند. لذا اين پژوهش با هدف تعيين تاثير آموزش مبتني بر نظريه رفتاربرنامه ريزي شده بر كنترل استرس كنكور سراسري در دختران  نوجوان شهر مشهد انجام شد. روش كار: در اين مطالعه نيمه تجربي، 80 نفر از دختران نوجوان شهر مشهد به روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي وارد مطالعه شدند و بصورت تصادفي به دو گروه آزمون و كنترل تقسيم شدند.  ابزار جمع آوري اطلاعات شامل پرسشنامه مشخصات دموگرافيك و پرسشنامه محقق ساخته بود كه روايي و پايايي آن مورد تاييد قرار گرفت. مداخله آموزشي بر اساس نظريه رفتاربرنامه ريزي شده طراحي و در 3 جلسه آموزشي 45 دقيقه اي اجرا شد. قبل از مداخله، بلافاصله و 3 ماه بعد از مداخله  آموزشي، پرسشنامه ها تكميل شدند. براي تجزيه و تحليل داده ها از نرم افزارآماريSPSS-24 و آزمونهاي آماري تي و من- ويتني، آزمون دقيق فيشر و آزمون كاي دو استفاده شد. يافته ها: يافته ها نشان داد در مرحله قبل از مداخله بين دوگروه در سازه هاي نظريه رفتاربرنامه ريزي شده، تفاوت معني داري مشاهده نشد، اما پس از مداخله درگروه آزمون بلافاصله و سه ماه بعد از مداخله، تفاوت آماري معني داري در ميانگين نمرات سازه هنجار انتزاعي مشاهده شد.  نتيجه گيري: نتايج مطالعه نشان داد كه مداخله آموزشي مبتني بر نظريه رفتار برنامه ريزي شده بر هنجارهاي انتزاعي استرس تحصيلي نوجوانان موثر است.