واكاوي باورهاي مديران مدرسه ‌ها در اجتماع يادگيري حرفه‌اي معلمان (مرور نظام‌ مند)

اين پژوهش با هدف بررسي نقش مديران مدرسه‌ها در تشكيل اجتماع يادگيري حرفه‌اي معلمان و واكاوي باورهاي مديران دراين‌باره انجام شده است. پژوهش با استفاده از «روش كيفي» به صورت مرور نظام‌مند، مطابق با گام‌‌هاي ارائه شده توسط رايت و همكارانش (2007) صورت پذيرفته است. پژوهش‌هاي مرتبط از ميان 9 مجلة پيشرو بين‌المللي در مديريت آموزشي شناسايي و استخراج شدند. در مجموع، 35 مقالة مرتبط با هدف‌ها و سؤال‌هاي پژوهش حاضر انتخاب و مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. سنتز داده‌ها در سه سطح كدگذاري باز، كدگذاري محوري و كدگذاري انتخابي صورت گرفته است.18 كد باز (نشانه) در كد انتخابي «باورهاي مديران مدارس در تشكيل اجتماع يادگيري حرفه‌اي معلمان» شناسايي شدند. اين كدهاي باز در قالب چهار مضمون محوري دسته‌بندي شدند. نتايج اين پژوهش نشان مي‌دهد باور به اهميت بسترسازي، باور به منش مردم‌سالارانه و رهبري مشاركتي، باور به توسعة حرفه‌اي تامليِ جمعي و عملي، و باور به تعهد و مسئوليت مشترك براي تقويت يادگيري فراگيرندگان، مؤلفه‌هاي محوري باورهاي مديران مدرسه‌ها در تشكيل اجتماع يادگيري حرفه‌اي معلمان هستند.پيشنهاد مي‌شود در گزينش و ارزشيابي و دوره‌هاي ضمن خدمت، ويژگي‌‌هايي كه در اين پژوهش حاصل و تجميع شده پيشِ ‌روي مسئولان باشد تا از يك‌سو از حضور افرادي كه دچار ضعف‌هاي شخصيتي و اخلاقي هستند در كسوت معلمي پيشگيري كنند و از سوي ديگر ضمن نظارت بر رفتار و عملكرد شاغلان و معلمان حاضر، ايشان را به خودسازي و اصلاح خويش برانگيزانند و در همه‌ حال، رشد مهارتي و توجه به آداب تربيتي را از ايشان مطالبه كنند.