شماره ركورد
1376947
عنوان مقاله
بررسي اثربخشي راهبردهاي خودتنظيمي بر انگيزهٔ تحصيلي در يادگيري مقاله نويسي انگليسي بهعنوان زبان دوم در دانشجويان داراي نشانگان اختلال نارسايي توجه/فزونكنشي
پديد آورندگان
نجفي مربويه ، آذر دانشگاه آزاد اسلامي واحد قشم - دانشكده زبانهاي خارجي , رزمجو ، آيت دانشگاه شيراز - دانشكده ادبيات و علوم انساني - بخش زبانهاي خارجي و زبان شناسي , دهقان ، فرزانه دانشگاه صنعتي اميركبير - گروه زبانهاي خارجي
از صفحه
1
تا صفحه
7
كليدواژه
انگيزه , خودتنظيمي , نشانگان , اختلال نارسايي توجه , فزونكنشي
چكيده فارسي
زمينه و هدف: توانايي نگارش مقالهٔ انگليسي در دانشجويان رشتهٔ زبان انگليسي تحتتأثير ويژگيهاي فردي نظير نشانگان اختلال نارسايي توجه/فزونكنشي در آنها قرار ميگيرد. پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي آموزش راهبردهاي خودتنظيمي بر انگيزهٔ تحصيلي در يادگيري مقالهنويسي انگليسي بهعنوان زبان دوم، در دانشجويان داراي نشانگان اختلال نارسايي توجه/فزونكنشي انجام شد. روش بررسي: روش پژوهش، نيمهآزمايشي با طرح پيشآزمون-پسآزمون و گروه گواه بود. جامعهٔ آماري تحقيق را تمامي دانشجويان مقطع كارشناسي رشتهٔ زبان انگليسي (آموزش، ترجمه و ادبيات) دانشگاه آزاد اسلامي واحد تهران مركزي تشكيل دادند كه در سال ۱۳۹۶ در كلاس مقالهنويسي ثبتنام كردند. تعداد ۱۲۶ دانشجو به مقياس درجهبندي نارسايي توجه/فزونكنشي بزرگسالان كانرز (كانرز و همكاران، ۱۹۹۹) براي غربالگري پاسخ دادند. از ميان آنها ۶۲ نفر بهروش دردسترس انتخاب شدند كه واجد ملاكهاي ورود به پژوهش بودند. سپس با تصادفيسازي در گروه آزمايش و گروه گواه قرار گرفتند (هر گروه ۳۱ نفر). آزمودنيهاي هر دو گروه براي پيشآزمون و پسآزمون به پرسشنامهٔ انگيزهٔ دروني (ريان، ۱۹۸۲) پاسخ دادند. آموزش خودتنظيمي براساس بستۀ آموزشي گراهام و هريس (۲۰۰۵) طي چهارده جلسه بهمدت زمان هر جلسه ۱۰۵ دقيقه براي گروه آزمايش برگزار شد. براي تحليل دادهها، روش تحليل كوواريانس و آزمون مجذور خي در نرمافزار SPSS به كار رفت. سطح معناداري آزمونها ۰٫۰۵ بود. يافتهها: نتايج نشان داد، پس از حذف اثر پيشآزمون، آموزش راهبردهاي خودتنظيمي بر افزايش متغير انگيزهٔ دروني در يادگيري مقالهنويسي انگليسي در دانشجويان داراي نشانگان اختلال نارسايي توجه/فزونكنشي مؤثر بود (۰٫۰۰۱ p). مجذور اتاي بهدستآمده نيز ۰٫۵۴۱ بود. نتيجهگيري: استفاده از روش آموزشي راهبردهاي خودتنظيمي بر افزايش انگيزهٔ تحصيلي در يادگيري مقالهنويسي انگليسي بهعنوان زبان دوم، در دانشجويان داراي نشانگان اختلال نارسايي توجه/فزونكنشي تأثير دارد.
عنوان نشريه
مطالعات ناتواني
عنوان نشريه
مطالعات ناتواني
لينک به اين مدرک