ارائه چارچوب مفهومي ذهن آگاهي براي مديران آموزشي مدارس با رويكرد فراتركيب

پژوهش حاضر با هدف ارائۀ چهارچوب مفهومي از ذهن‌آگاهي براي مديران آموزشي مدارس انجام ‌شده است. روش اين پژوهش، كيفي و از نوع فراتركيب بوده است. جامعۀ پژوهش، كليۀ مقالات كيفي و آميختۀ معتبر انجام‌شده به زبان فارسي و انگليسي در حوزۀ ذهن‌آگاهي، بين سال‌هاي ۲۰۰۶-۲۰۲۳ بود. براين‌اساس، با مطالعۀ مقالات مرتبط با ذهن‌آگاهي كه با روش مرور نظام‌مند انجام ‌شده بود، رجوع به سرعنوان‌هاي موضوعي پزشكي (مش)، اصطلاح‌نامه‌هاي ايرانداك و لغت‌نامه‌هاي تخصصي درزمينۀ موردمطالعه، كليدواژه‌هاي فارسي و لاتين مرتبط ـ‌در عنوان، چكيده، واژگان كليدي و متن مقالات‌ـ در پايگاه‌هاي دادۀ «اسكوپوس، ساينس‌دايركت، گوگل‌اسكالر، اشپرينگر، سيج، تيلور اند فرانسيس، امرالد، نورمگز و مگيران» جست‌وجو شد كه ۳۹۷۹ پژوهش درزمينۀ موردنظر بررسي و درنهايت، ۳۲ مقاله به‌صورت هدفمند به‌عنوان نمونه انتخاب شد و از ابزار حياتي CASP، براي ارزشيابي و تأييد كيفيت محتواي اسناد استفاده شد. داده‌هاي به‌دست‌آمده از تحليل اسناد با استفاده از روش كدگذاري باز، محوري و انتخابي تجزيه‌وتحليل شد كه درمجموع، ۲۲۱ كد، ۳۰ مقوله و ۵ مفهوم شناسايي شد. مهم‌ترين مفاهيم شناسايي‌شده شامل «آگاهي فراشناختي، تجارب فراشناختي، مهارت‌هاي فراشناختي، دانش فراشناختي و بهزيستي روان‌شناختي» است. نتايج اين پژوهش مي‌تواند به متوليان و پژوهشگران اين حوزه كمك كند تا ابعاد و جنبه‌هاي مختلف ذهن‌آگاهي خاصه براي مديران آموزشي مدارس را درك كنند و بستري براي پرورش و بهسازي آن‌ها و تجهيزشان به شايستگي‌هاي جديد فراهم كنند.