تأثير بازخورد ويديويي شخصي‌سازي شده بر سطح دانش لوله‌گذاري داخل ناي دانشجويان كارشناسي هوشبري: يك مطالعه نيمه تجربي

زمينه و هدف: استفاده از روش‌هاي آموزشي جديد در آموزش به دانشجويان رشته‌هاي علوم پزشكي اهميت بالايي دارد. روش شبيه‌سازي يكي از اين روش‌هاست كه به صورت بازخورد ويديويي شخصي‌سازي شده مي‌تواند مورد استفاده قرار گيرد. هدف اين مطالعه تعيين اثربخشي بازخورد ويديويي شخصي‌سازي شده بر سطح دانش لوله‌گذاري داخل ناي دانشجويان كارشناسي هوشبري بود.روش‌ها: مطالعه حاضر يك مطالعه نيمه تجربي با طرح پيش آزمون- پس آزمون و گروه كنترل بود كه بر روي دانشجويان هوشبري دانشگاه علوم پزشكي جندي‌شاپور اهواز در سال 1400 انجام شد. 44 دانشجو به روش در دسترس انتخاب شده و به صورت تصادفي به روش بلوكي در دو گروه مداخله و كنترل قرار گرفتند. جهت جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه‌‌اي مشخصات جمعيت‌شناختي دانشجويان و محقق ساخته دانش لوله‌گذاري داخل ناي استفاده شد. اعضاي گروه كنترل پس از يك جلسه آموزشي و تمريني 90 دقيقه‌اي در پراتيك، هر يك اقدام به لوله‌گذاري داخل ناي روي مولاژ كرده و عملكرد آن‌ها ثبت شد. براي گروه مداخله علاوه بر تمرينات يك جلسه‌اي 90 دقيقه آموزش لوله‌گذاري داخل ناي با استفاده از مانكن، يك جلسه نيز بازخورد ويديويي شخصي‌سازي شده اجرا شد. يافته‌ها: بين دو گروه از نظر مشخصات جمعيت‌شناختي تفاوت آماري معني‌داري وجود نداشت. ميانگين نمرات دانش لوله‌گذاري داخل ناي دانشجويان قبل از مداخله در گروه آزمون (2.56) 7.82 و در گروه كنترل (3.89) 8.48 بود كه بر اساس آزمون تي مستقل تفاوت آماري معني‌داري نداشتند (0.51=P). نتايج آزمون تي زوجي تفاوت آماري معني‌داري را در نمره دانش لوله‌گذاري داخل ناي گروه مداخله نشان داد به گونه‌اي كه بعد از مداخله دانشجويان گروه آزمون دانش لوله‌گذاري داخل ناي بالاتري داشتند (0.001 P). همچنين ميانگين نمرات دانش لوله‌گذاري داخل ناي دانشجويان گروه مداخله از زمان پيش آزمون به پس آزمون ارتقا پيدا كرد (0.001 P) در حالي كه در گروه كنترل اين گونه نبود (0.19=P).نتيجه‌گيري: با توجه به اثربخشي مداخله بازخورد ويدئويي شخصي‌سازي شده بر دانش لوله‌گذاري داخل ناي دانشجويان كارشناسي هوشبري، پيشنهاد مي‌شود كه از اين روش در آموزش مهارت لوله‌گذاري داخل ناي در دانشجويان كارشناسي هوشبري استفاده شود.