تأملي بر الگوهاي برنامه‌درسي مونته سوري، والدورف و بانك استريت در سه محور؛ عامليت كودك، ارزشيابي و محيط يادگيري

هدف مقاله حاضر، بررسي الگوهاي مونته سوري، والدورف، و بانك استريت در سه محور؛ نگاه به كودك و عامليت او، ارزشيابي كودكان، و كيفيت محيط آموزشي، با استفاده از روش توصيفي و تحليل محتواي كيفي است. يافته‌هاي اين تحقيق در محور نخست در هر سه الگو بيانگر منحصربه‌فردبودن، توانمندي، عامليت، و شايستگي كودك در ساخت و انتقال معاني، تأكيد بر شنيدن صداي كودك و تعقيب آن توسط مربيان و بزرگسالان، توجه نسبي به صلاحيت كودكان جهت تصميم‌گيري و اقدام در امور مربوط به خودشان است. در محور دوم نيز تا حد قابل توجهي به رفاه كودك و نيز مشاركت فعال وي در نظارت بر يادگيري خود و دستاوردهايش تأكيد مي‌شود و از اين حيث، فرايند ارزشيابي در راستاي توسعه حس عامليت كودكان قراردارد. طبق محورم سوم نيز  محيط عنصري كليدي در كيفيت رشد و يادگيري كودكان، و تا حدودي در راستاي توسعه حس عامليت كودكان قراردارد.