شماره ركورد
1377830
عنوان مقاله
بررسي اثربخشي الگوي تدريس چرخهاي ۹مرحلهاي (9E) در تدريس علوم بر درك مفهومي و انگيزش تحصيلي دانش آموزان
پديد آورندگان
صدرائي ، حورا دانشگاه تبريز - دانشكده علوم تربيتي و روان شناسي , واحدي ، شهرام دانشگاه تبريز - دانشكده علوم تربيتي و روان شناسي , بدري گرگري ، رحيم دانشگاه تبريز - دانشكده علوم تربيتي و روان شناسي , فتحي آذر ، اسكندر دانشگاه تبريز - دانشكده علوم تربيتي و روان شناسي
از صفحه
174
تا صفحه
196
كليدواژه
الگوي تدريس چرخهاي , درك مفهومي , انگيزش تحصيلي
چكيده فارسي
هدف پژوهش حاضر، تعيين اثربخشي الگوي تدريس چرخهاي۹مرحلهاي (9E) در تدريس علوم بر درك مفهومي و انگيزش تحصيلي بوده است. روش پژوهش از نوع نيمه آزمايشي بود كه در اجراي آن از طرح پيشآزمون-پسآزمون با گروه كنترل استفاده شد. جامعه آماري شامل كليه دانشآموزان پسر پايه پنجم ابتدايي استان آذربايجان غربي؛ شهرستان خوي در سال تحصيلي 1401-1400 بود كه از بين آنها60دانشآموز به روش نمونهگيري خوشهاي انتخاب شد و در دو گروه آزمايش و كنترل گمارده شدند. ابزارهاي پژوهش شامل آزمون درك مفهومي معلم ساخته و پرسشنامه انگيزش تحصيلي هارتر بود كه همهي آزمودنيهاي گروه آزمايش و كنترل، قبل و بعد از آموزش با استفاده از آزمون درك مفهومي معلم ساخته و پرسشنامه انگيزش تحصيلي مورد ارزيابي قرار گرفتند. آزمودنيهاي گروه آزمايش به مدت دوازده جلسه تدريس 45دقيقهاي الگوي تدريس چرخهاي ۹مرحلهاي (9E) در درس علوم را دريافت كردند. گروه كنترل نيز همزمان روش تدريس سنتي (معمول) را دريافت كردند. تجزيهوتحليل دادهها با روشها و تكنيكهاي آماري توصيفي و استنباطي مختلف ازجمله روشهاي آماري ميانگين، انحراف استاندارد، تحليل كواريانس و با استفاده از نرمافزار Spss26 انجام شد. يافتهها نشانگر تأثير مثبت الگوي تدريس چرخهاي ۹مرحلهاي (9E) بر درك مفهومي و انگيزش تحصيلي دانشآموزان بود كه منجر به بهبود معنيدار درك مفهومي و انگيزش تحصيلي گروه آزمايش در مقايسه با گروه كنترل شده است.
عنوان نشريه
تدريس پژوهي
عنوان نشريه
تدريس پژوهي
لينک به اين مدرک