عوامل مؤثر بر حواس ‌پرتي ديجيتال دانشجويان در يادگيري الكترونيكي ايام كوويد 19

با شيوع پاندمي كوويد، يادگيري الكترونيكي مهم‌ترين روش آموزش شد. يكي از چالش‌هاي اين نوع يادگيري حواس‌پرتي ديجيتال دانشجويان است. لذا شناسايي حواس‌پرتي ديجيتال دانشجويان و عوامل مؤثر بر آن حائز اهميت است. پژوهش حاضر باهدف طراحي و اعتبار يابي ابزار سنجش عوامل مؤثر بر حواس‌پرتي ديجيتال دانشجويان انجام شد. روش پژوهش توصيفي همبستگي و از نوع كاربردي بود. 160 نفر از دانشجويان دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي دانشگاه بيرجند به شيوه در دسترس انتخاب شدند. جمع‌آوري اطلاعات با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته بود. براي سنجش روايي سازه، از تحليل عاملي اكتشافي با چرخش واريماكس استفاده شد. تحليل عاملي اكتشافي با شناسايي هفت مؤلفه 62 درصد واريانس سازه حواس‌پرتي ديجيتال را تبيين ‌كرد. 1)  حواس‌پرتي ديجيتال؛ 2) درس و استاد؛ 3) نگرش به آموزش الكترونيكي در ايام كوويد؛ 4) روش تدريس؛ 5) حواس‌پرتي متداول؛ 6) فنون مديريت حواس‌پرتي؛ 7) تدريس تعاملي؛ مؤلفه‌ها بودند. پايايي ابزار با ضريب آلفاي كرونباخ براي كل ابزار 88% و خرده مقياس‌ها، بين 0.69 تا 0.81 به دست آمد.  محاسبه ضرايب همبستگي بين خرده مقياس‌ها و نمره كل، ضريب بين 0.27 تا 0.73 را نشان داد. تمامي خرده مقياس‌ها به‌جز «نگرش به آموزش الكترونيكي» با كل مقياس همبستگي مثبت و بالايي دارند.