بررسي آمادگي معلمان در پذيرش پلتفرم شاد براساس مدل پذيرش مبتني بر نگراني در دوران همه‌گيري كرونا

با ظهور كوويد-19، تحولات قابل توجه در سيستم‌هاي آموزشي جهاني رخ داد. در اين شرايط معلمان نيازمند تطبيق سريع با اين تغييرات در فرآيندهاي آموزشي شدند. بررسي آمادگي و نيازهاي آن‌ها براي استفاده از پلتفرم شاد، جنبه‌اي كليدي براي بهبود آموزش در دوران پساكروناست. تحقيق حاضر با بررسي آمادگي 2,605 معلم براي بهره‌گيري از اين پلتفرم شاد بر مدل پذيرش مبتني بر نگراني انجام شد. معتبريت محتواي پرسشنامه تأييد شده و پايايي آن با استفاده از آلفاي كرونباخ تأييد شد. نتايج نشان مي‌دهد كه در مرحله آگاهي، نگراني معلمان بالا بوده چراكه از دانش كافي در مورد اين پلتفرم برخوردار نبودند و در طول اين دوره علاقه داشتند كه اطلاعات بيشتري در مورد اين برنامه به دست آورند. در مرحله شخصي هم نگراني‌هاي شخصي معلمان نسبت به استفاده از پلتفرم شاد سطح متوسطي مي‌باشد. در سطح مديريتي، معلمان كمترين نگراني را در مورد برنامه‌ها و برنامه‌ريزي نشان دادند. همچنين، آن‌ها در سطح نتيجه نگران تأثير تغيير در پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان بودند و در سطح همكاري و هماهنگي با همكاران نيز نگراني‌هاي معلمان جدي بوده است. در نهايت، معلمان نگران كشف مزاياي برنامه و امكان جايگزيني آن بودند. تمامي نتايج با سطح اهميت كمتر از 0.05 معني‌دار بودند. به‌صورت كلي اين مطالعه نشان مي‌دهد كه براي موفقيت در پذيرش نوآوري‌هاي آموزشي، بايد به معلمان آموزش كافي داده شود و نگراني‌هاي آن‌ها در نظر گرفته شود. تمركز بر نيازها و نگراني‌هاي آن‌ها مي‌تواند مسيري براي تقويت آموزش با فناوري فراهم كند.