تبيين فلسفي اخلاق معلمي از ديدگاه فيلسوفان تربيتي غرب و مربيان و انديشمندان مسلمان به ‌منظور ارائه منشور و اعتباريابي آن

پژوهش حاضر با هدف تبيين فلسفي اخلاق معلمي از ديدگاه فيلسوفان تربيتي غرب و مربيان و انديشمندان مسلمان به‌ منظور ارائه منشور و اعتباريابي آن انجام شد. براي پاسخگويي به مسائل پژوهش از روش‎هاي توصيفي تحليلي و گروه كانوني استفاده شد. نتايج بررسي‎ها نشان داد منشور اخلاق معلمي مورد نظر فيلسوفان و مربيان تربيتي را مي‎توان در سه هسته ساحت‎ها، مؤلفه‎ها و شاخص‎ها ترسيم كرد. ساحت‎ها شامل جسماني و ظاهري، اعتقادي و اخلاقي، علمي، اجتماعي و سياسي و اقتصادي و حرفه‎اي بودند. مؤلفه‎هاي ساحت اول شامل «آراستگي ظاهري، آراستگي پوشش، قدرت و توانايي جسماني، توانمندي كلامي و رفتاري»، مؤلفه‎هاي ساحت دوم شامل «خدابيني، باور و عمل به ارزش‎هاي معنوي، تواضع، سازواري كردار و گفتار، انصاف و بزرگ‎منشي، برابري، رفق و مدارا، عشق و محبت، انسان‎سازي»، مؤلفه‎هاي ساحت سوم شامل «دانش عمومي، دانش تخصصي، شايستگي در تدريس، شناخت تفاوت‎هاي فردي، آگاهي از مراحل رشد، هدايت و اصلاح‌گري»، مؤلفه‎هاي ساحت چهارم شامل «مسئوليت‎پذيري، هشياري اجتماعي، انتقال ميراث فرهنگي، تعامل فرهنگي، انتقادگري» و مؤلفه‎هاي ساحت پنجم شامل «كفايت مالي و ساده زيستي» بودند. ذيل مؤلفه‎ها نيز صد و چهار شاخص جزئي شناسايي و معرفي شد. اعتبار دروني منشور طراحي شده و هسته‎هاي سه‎گانه آن توسط متخصصان موضوعي مورد تأييد قرار گرفت.