نقش ابعاد عزت نفس در عملكرد تحصيلي دانشجويان علوم پزشكي

مقدمه: عزت نفس يكي از مولفه هاي مهم در حفظ سلامت رواني و جسمي است. افراد با عزت نفس بالاتر، انعطاف پذيرتر و قادربه پذيرش نقاط قوت و ضعف خود هستند. نتايج مطالعات نشان داده است كه افزايش عزت نفس باعث افزايش اعتماد به نفس و كارايي در دانشجويان مي گردد. هدف از اين مطالعه بررسي ارتباط ابعاد مختلف عزت نفس و عملكرد تحصيلي در دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي البرز مي باشد.روش كار: اين مطالعه به صورت توصيفي- همبستگي در بين 704 نفر از دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي البرز در سال 1399 انجام شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه استاندارد عزت نفس كوپر اسميت و پرسشنامه مشخصات دموگرافيك جمع آوري گرديد. نمونه ها به روش تصادفي و طبقه بندي شده و متناسب با تعداد دانشجويان در هر رشته انتخاب شدند. عملكرد تحصيلي دانشجويان با استفاده از ميانگين معدل ترم هاي گذشته به روش خودگزارشي بدست آمد. داده ها با استفاده از آمار توصيفي و آزمون هاي همبستگي پيرسون و رگرسيون خطي چند متغيره تجزيه وتحليل شدند.يافته ها: نتايج نشان داد كه ميانگين و انحراف معيار عزت نفس در بعد عمومي (4/1)18/24، بعد اجتماعي (1/79)5/03، بعد خانوادگي (2/15) 5/7 و بعد تحصيلي (1/67)5/65 بود. همچنين بين عملكرد تحصيلي دانشجويان و عزت نفس دانشجويان در بعد عمومي (0/01 p، 0/12=r )، بعد اجتماعي(0/01 p ، 0/14=r )، بعد خانوادگي(0/01 p، 0/2=r ) و بعد تحصيلي(0/01 p، 0/34=r ) آنها ارتباط معني داري وجود داشت. نتايج رگرسيون خطي چندگانه نيز نشان داد كه بعد عزت نفس تحصيلي بيشترين تاثير را بر روي عملكرد تحصيلي داشت به طوري كه با ثابت بودن بقيه متغيرها به طور متوسط با افزايش يك واحد در نمره عزت نفس تحصيلي عملكرد تحصيلي 37 درصد افزايش پيدا خواهد كرد.نتيجه گيري: بيشترين همبستگي بين بعد عزت نفس تحصيلي و عملكرد تحصيلي دانشجويان وجود داشت. پيشنهاد مي گردد جهت بهبود عملكرد آموزشي دانشجويان، مدرسين در كلاس درس و محيط هاي باليني توجه بيشتري به بعد عزت نفس داشته باشند.