مقايسه بهزيستي روانشناختي، تنظيم شناختي-هيجاني و سيستم مغزي-رفتاري دانش آموزان دختر و پسر متوسطه اول

زمينه: بسياري از رفتارهاي پرخطر دوران نوجواني ناشي از اغتشاشات هيجاني حاصل از تحولات دوران بلوغ است. سلامت رواني دانش آموزان در آستانه بلوغ، ارتباط مستقيمي با عملكرد تحصيلي و فردي-اجتماعي دارد. علاوه بر آن، دختران و پسران در زمينه ادراك، شناخت، حافظه و عملكردهاي عصبي تفاوت‌هاي جنسيتي آشكاري دارند. اين تفاوت‌ها ممكن است به عوامل مختلف ژنتيكي، هورموني و محيطي نسبت داده شود. با اين حال، نتايج پژوهش‌هاي پيشين در اين زمينه ناهماهنگ و ناكافي است. هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسي و مقايسه بهزيستي روانشناختي، تنظيم شناختي-هيجاني و سيستم  مغزي-رفتاري دانش‌آموزان دختر و پسر مقطع تحصيلي متوسطه اول در شهر حويق انجام شد.روش: روش مطالعه حاضر از نظر هدف، كاربردي از نوع علّي-مقايسه‌اي بود. جامعه پژوهش شامل تمامي دانش‌آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه اول مدارس آموزش و پرورش منطقه حويق (شهرستان تالش) در سال تحصيلي 1402- 4011 بودند كه به روش نمونه‌گيري داوطلبانه و در دسترس، به تعداد هر گروه 50 نفر، انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه‌هاي بهزيستي روانشناختي (ريف، 1989)، تنظيم شناختي-هيجاني (گارنفسكي و همكاران، 2001) و سيستم‌هاي مغزي-رفتاري (كارور و وايت، 1994) استفاده شد كه با آزمون  آماري تحليل واريانس چند متغيره (MANOVA) در نرم افزار SPSS-24 مورد تحليل قرار گرفتند.يافته‌ها: نتايج نشان داد تفاوت آماري معناداري بين دانش‌آموزان دختر و پسر در نمرات بهزيستي‌روانشناختي (12.82 =F و 0.01 P)، تنظيم شناختي-هيجاني مثبت (34.88 =F و 0.01 P)، تنظيم شناختي-هيجاني منفي (24.97 =F و 0.01 P)، سيستم بازداري رفتاري (14.62 =F و 0.01 P) و سيستم فعال‌سازي رفتاري (9.16 =F و 0.01 P) وجود دارد.نتيجه‌گيري: با توجه به يافته‌هاي پژوهش حاضر؛ تفاوت دو جنس در بهزيستي روانشناختي، تنظيم شناختي هيجاني و سيستم مغزي رفتاري، مي‌تواند باعث عملكرد و مواجهه متفاوت دانش‌آموزان دختر و پسر در مقابله با مشكلات دوران نوجواني و بلوغ شود.