شناسايي مؤلفه‌هاي انسجام ملي براي كاربست در كتاب‌هاي درسي دوره آموزش ابتدايي ايران

هدف پژوهش حاضر شناسايي مؤلفه‌هاي انسجام ملي براي كاربست در محتواي كتاب‌هاي درسي است. پارادايم پژوهش تفسيري، رويكرد كيفي، استراتژي پژوهش تحليل محتواي كيفي (استقرايي) و ميدان مطالعه مشتمل بر معلمان اقوام و صاحب‌نظران است. از مصاحبه نيمه ساختارمند براي جمع‌آوري اطلاعات استفاده‌ شد. روش نمونه‌گيري، هدفمند و تا مرحله اشباع نظري ادامه يافت و از 14 صاحب‌نظر و 18 معلم مصاحبه به عمل آمد. فرمت داده‌ها نيز مبتني بر صوت و براي تحليل داده‌ها از دو مرحله كدگذاري باز و محوري استفاده شد. در مرحله اول كدگذاري 451 كد اوليه و 87 مقوله فرعي حاصل شد، در مرحله دوم كدگذاري 16 مقوله اصلي پس از دسته‌بندي استحصال شد كه عبارت‌اند از: همايي زباني؛ تنوع‌بخشي به معرفي مشاهير؛ نمادهاي سرزميني؛ مشروعيت بخشي به تكثرگرايي فرهنگي؛ بازانديشي و به متن آورزي زنان؛ تحكيم اعتماد؛ عدالت توزيعي؛ شايسته محوري؛ تقويت هويت ملي؛ توجه به اقتصاد چندفرهنگي؛ معرفي آثار باستاني؛ تحكيم مشروعيت سياسي؛ بازتعريف سياست آموزشي؛ تقويت سازگاري ملي- فراملي؛ ايجاد امنيت اجتماعي و اصلاح سياست رسانه‌اي. بر اساس يافته‌ها، ضرورت بازنگري و نگاهي جامع‌تر نسبت به مؤلفه‌هاي انسجام ملي احساس مي‌شود.