تأثيرنظام نوشتاري و خط فارسي بر آموزش زبان فارسي به زبان‌آموزان عرب (علل خطاهاي املايي و رسم‌الخطي فارسي‌آموزان عرب‌زبان)

بررسي و تحليل خطاهاي نوشتاري فارسي آموزان، مي تواند به شناخت مشكلات و كاستي هاي خط فارسي كمك كند. با بهره گيري از اين ابزار، مي توان به مشكلات زبان آموزان عرب در فراگيري واژه ها، آواها، تلفظ و تأثير آن ها در املا و رسم الخط و در نهايت نقش زبان آموزنده در فرايند آموزش زبان فارسي به غيرفارسي زبانان و پيشبرد مهارت هاي زباني آنان پي برد. با طبقه بندي و تحليل خطاها و نيز ارائه راهكارهاي مفيد، مي توان كيفيت يادگيري زبان آموزان را بهبود بخشيد. هدف ما در اين پژوهش، بررسي و تحليل علل و چگونگي ايجاد اين نوع از خطاها در ذهن زبان آموز، تلفّظ، رسم الخط و نوشتار اوست. از سوي ديگر، علل تعداد قابل توجهي از تغييرات و تفاوت هاي نوشتاري و املايي ناشي از خط فارسي در حين يادگيري براي عرب زبانان را مي توان از خطاهاي درون زباني (زبان مادري) و يا برون زباني (زبان دوم) برشمرد. از نتايج حاصل از اين پژوهش، شناسايي و دسته بندي دلايل خطاهاي ناشي از خط و نوشتار فارسي و نيز ارائۀ راهكارهاي آموزشي است كه مي تواند يكي از مهم ترين و ضروري ترين تكينك هاي آموزش نوشتار به فارسي آموزان عرب زبان باشد؛ به ويژه اين كه علاوه بر املاي واژه، نقش خط هم در آموزش مهارت خوانداري و نگارش، بسيار پررنگ و برجسته است. همچنين دسته بندي تفاوت هاي خطي وام واژگان و خطاهاي ناشي از آن ها كه اغلب از خطاهاي درون زباني محسوب مي شوند، در تسريع يادگيري زبان آموز مؤثر است.