رابطه درك منشور اخلاق حرفه اي و هوش با رفتار اخلاقي در دانشجويان حسابداري

زمينه: دانشجويان حسابداري ورودي به يك فرآيند تحصيلي هستند و حسابداران خروجي اين فرايند مي باشند. رفتار اخلاقي يك دانشجوي حسابداري بايد مطابق با رفتار يك حسابدار باشد كه از طريق فرآيند تحصيلي از دانشگاه ها فارغ التحصيل شده است. انتظار مي رود، سطح درك دانشجويان از قوانين و مقررات اخلاق حرفه اي و مولفه هاي هوش آن ها، رفتار اخلاقي آن ها را تحت تاثير قرار مي دهد. بنابراين پژوهش حاضر رابطه درك منشور اخلاقي حرفه حسابداري و هوش عقلاني، هيجاني و معنوي دانشجويان حسابداري با رفتار اخلاقي آن ها را بررسي مي كند. روش: روش پژوهش توصيفي از نوع ميداني است. از جامعه دانشجويان حسابداري تعداد 310 نفر با استفاده از روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند. ابزار مطالعه پرسشنامه است. براي تجزيه و تحليل داده از نرم SPSS  نسخه 22 و روش رگرسيون خطي چند گانه استفاده شده است. يافته ها: نتايج نشان مي دهد كه درك دانشجويان حسابداري از منشور اخلاقي حرفه و همچنين دو مولفه هوش يعني هوش هيجاني و هوش معنوي، با رفتار اخلاقي دانشجويان حسابداري رابطه مثبت و معني داري دارند. همچنين، هوش عقلاني با رفتار اخلاقي دانشجويان حسابداري رابطه معني داري ندارد. نتيجه گيري: درك دانشجويان از منشور اخلاق حرفه اي و همچنين هوش هيجاني و هوش معنوي از عوامل تاثيرگذار بر رفتار اخلاقي آن ها هستند و بايد مورد توجه سياست گذاران و ناظران نظام آموزشي قرار گيرند. نتايج پژوهش ضرورت گنجاندن درس هاي؛ روانشناسي، جامعه شناسي، سبك و آئين زندگي، اخلاق كاربردي، ارتباطات اجتماعي، مشاوره اجتماعي و معارف را براي تقويت هوش هيجاني و هوش معنوي در برنامه درسي رشته حسابداري آشكار مي سازد.