نقش خود كارآمدي مديران در يادگيري حرفه‌اي و اجتماعات يادگيري معلمان شهرستان چناران : نقش ميانجي رهبري آموزشي

هدف از انجام اين پژوهش بررسي نقش خودكارآمدي مديران در يادگيري حرفه اي و اجتماعات يادگيري معلمان شهرستان چناران: سهم رهبري آموزشي مي باشد. جامعه آماري اين پژوهش همه معلمان شهرستان چناران مي باشد و روش نمونه گيري تصادفي ساده بود كه طبق جدول مورگان تعداد 200 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آوري اطلاعات پرسشنامه استاندارد پرسشنامه خودكارآمدي (Sherer Adamz 1982) ، پرسشنامه يادگيري حرفه اي قاسم زاده و همكاران (1397) ، پرسشنامه يادگيري اجتماعي قاسم زاده و همكاران (1397) و پرسشنامه رهبري آموزشي(Oliver, Hip Leak, 2010) مي باشد، نتايج جاصل از اين پژوهش داد كه خودكارامدي مديران با يادگيري حرفه اي و اجتماعات يادگيري حرفه اي رابطه اي ندارد اما رهبري آموزشي با يادگيري حرفه اي و اجتماعات يادگيري رابطه مثبت و معناداري دارد همچنين نتايج اين پژوهش نشان داد كه بين يادگيري حرفه اي و اجتماعات يادگيري حرفه اي رابطه مثبت و معناداري وجود دارد و رهبري آموزشي رابطه بين خودكارامدي مديران و اجتماعات يادگيري و همچنين رابطه بين خودكارامدي و يادگيري حرفه اي را واسطه گري مي كند.