واكاوي ابعاد تربيت شهروندي مبتني بر سيره تربيتي ائمه اطهار(ع): رويكرد تحليل محتوا

امروزه اهميت توجه به فرهنگ ديني در موضوعات مدني همچون تربيت شهروندي بيش‌ازپيش احساس مي‌شود. بنابراين پژوهش حاضر با هدف شناسايي ابعاد و شاخص‌هاي تربيت شهروندي با توجه به سيره تربيتي ائمه اطهار (ع) انجام گرفته است. پژوهش حاضر از روش تحليل محتواي كيفي بر اساس رويكرد گال و همكاران(1994) جهت مشخص كردن ابعاد و مؤلفه‌هاي تربيت شهروندي بر مبناي سره تربيتي ائمه اطهار (ع) استفاده كرده است. حوزه پژوهش حاضر شامل اسناد و پيشينه پژوهشي در زمينه تربيت شهروندي از منظر ائمه اطهار (ع) است. بدين منظور واحد تحليل؛ تمامي جملات، پژوهش‌ها و اسناد مكتوب در اين زمينه مي‌باشد. ابزار پژوهش فيش، چك‌ليست‌ها و فرم‌هاي محقق ساخته بوده است. براي تفسير و تحليل داده‌ها از روش تحليل – توصيفي استفاده‌شده است. بر اساس يافته‌ها روش‌هاي شخصي‌سازي فرآيند ياددهي يادگيري فراگيران را مي‌توان در 3 بُعد كلي شامل بعد فردي (مشتمل بر شريعت مداري، توجه به عمل‌گرايي در مقام الگويي، موقعيت و زمان‌سنجي، آشنايي با حقوق فردي و اجتماعي، صلح‌طلبي و مصالحه در امور، مشورت و تصميم‌گيري جمعي، قانون‌گرايي )؛ بعد سياسي (مشتمل بر مناظره و نظر ورزي، تشويق و تبشير، توجه به آزادي فكري در روش پرسش و پاسخ) و بعد اجتماعي (مشتمل بر توجه به حقوق متقابل، مسئوليت‌پذيري و پاسخگويي اجتماعي، ارتباط مستمر و نزديك، مشاركت اجتماعي) دسته‌بندي شد. اميد است كه با توجه به اين ابعاد و مؤلفه‌ها در حوزه طراحي و اجراي آموزشي زمينه ارتقا فردي و اجتماعي فراگيران را فراهم آيد.