اثربخشي برنامه آموزشي رايانه اي بر اضطراب دانش آموزان دوره ابتدايي با اختلال نقص توجه - بيش فعالي

زمينه و اهداف: اختلال نقص توجه-بيش فعالي (ADHD) نوعي اختلال عصبي- رفتاري است كه اغلب با اختلالات اضطرابي همراه است و به عملكرد فرد در بسياري از زمينه‌ها از جمله عملكرد تحصيلي، توجه و تمركز و ارتباطات اجتماعي صدمه مي‌‌زند. مطالعات نقش برخي بازي‌هاي رايانه‌اي را در بهبود توجه و پردازش و طبقه‌بندي اطلاعات نشان داده‌اند. هدف پژوهش حاضر بررسي اثربخشي برنامه آموزشي رايانه‌اي بر اضطراب دانش‌آموزان با ADHD بود. روش بررسي: اين پژوهش با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه كنترل بود كه بر روي 40 نفر دانش‌آموز دوره ابتدايي (سال تحصيلي 1401- 1400) شهر تهران با ADHD انجام شد كه با نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند و با گمارش تصادفي به دو گروه ۲۰ نفري (آزمايش و كنترل) تقسيم شدند. از هردو گروه پيش‌آزمون به عمل آمد و گروه آزمايش 24 جلسه 60 دقيقه‌اي به مدت 3 ماه تحت مداخله برنامه آموزشي رايانه‌اي قرار گرفتند و سپس به منظور بررسي و پيگيري بيشتر آزمون تعقيب 3 ماه بعد مجدد در مورد دو گروه اجرا گرديد. داده‌ها با استفاده از آزمون تحليل واريانس آميخته تحليل شدند. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه برنامه آموزشي رايانه‌اي بر كاهش ميزان اضطراب دانش‌آموزان تأثير مثبت و از نظر آماري معنادار بود (001/0 p). نتيجه‌گيري: با توجه به داده‌ها اضطراب در پس‌آزمون و پيگيري گروه آزمايش، روند نزولي داشته است و ميزان ميانگين اضطراب كل گروه آزمايش نسبت به گروه كنترل كاهش داشت.