مطالعۀ نقش معلمان در اسناد سياستگذاري ايران و مقايسۀ آن با عقايد واقعي معلمان: تطابق ها و تضادها

از آنجايي كه ممكن است بين «نقش‌ معلمان» آنگونه كه توسط سياست‌گذاران و توسعه‌دهندگان برنامه درسي تصور مي‌شود و «ارزش‌ها» آنطور كه توسط معلمان ترجيح داده مي‌شود تضاد وجود داشته باشد، پژوهش حاضر سعي دارد از يك سو اسناد سياستگذاري آموزش زبان و از سوي ديگر، مصاحبه با معلمان را در رابطه با نقش معلمان مورد تجزيه و تحليل موضوعي قرار دهد. اين مطالعه ماهيت كيفي دارد و براي انجام آن چهار سند بالا دستي ملي كه خط مشي آموزش زبان انگليسي در ايران را تعيين مي كنند به عنوان منابع سياست هاي آشكار بررسي شده اند. همچنين براي بررسي نحوه تفسير و عملكرد معلمان در كلاس هاي درس، نه كلاس متوسطه دوم در شهرهاي مختلف ايران با استفاده از روش قوم نگاري مشاهده شده و با معلمان اين كلاس ها نيز مصاحبه شده است. سپس تطابق ها و تظادهاي موجود بين آنچه كه در اسناد به عنوان نقش معلمان بيان شده و تفسير معلمان از اين سياستهاي آموزشي مورد بررسي قرار گرفته است. يافته‌هاي اين پژوهش نشان مي‌دهند كه اگرچه بين مفاد اسناد سياست گذاري و دريافت معلمان از اين سياست ها سازگاري نسبتاً قابل‌توجهي وجود دارد، آنچه كه آنها در واقع در كلاس انجام مي‌دهند بيشتر به مصلحت كلاس و دانش آموزان بستگي دارد تا آنچه كه سياست هاي آموزشي از معلمان انتظار دارند.