اثربخشي آموزش مهارت‌هاي مثبت‌انديشي بر خويشتن‌داري و خودآگاهي دانش‌آموزان

اين پژوهش، با هدف اثربخشي آموزش مهارت‌هاي مثبت‌انديشي بر خويشتن‌داري و خودآگاهي دانش‌آموزان پايه‌ ششم ابتدايي انجام شد. روش پژوهش، نيمه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه كنترل بود. از بين دانش‌آموزان مورد مطالعه، با اجراي پرسشنامه مثبت‌انديشي، 57 نفر داراي مثبت‌انديشي پايين، شناسايي و پس از احراز شرايط لازم و همتاسازي، 30 نفر به‌عنوان نمونه، انتخاب و به‌صورت تصادفي ساده در دو گروه 15 نفري آزمايش و كنترل جايگزين شدند. برنامه مثبت‌انديشي در 8 جلسه روي گروه آزمايش اجرا شد. پس از اتمام دوره آموزشي و برگزاري پس‌آزمون، داده‌هاي پژوهش با استفاده از مقياس خويشتن‌داري و مقياس خودآگاهي جمع‌آوري شد. تحليل داده‌ها با استفاده از تحليل كواريانس انجام شد. نتايج تحليل كواريانس نشان دادند برنامه آموزش مثبت‌انديشي موجب اثربخشي و افزايش خويشتن‌داري و خودآگاهي دانش‌آموزان مي‌شود و اين اثر در مرحله پيگيري بعد از چهار ماه همچنان پايدار بود. نتايج پژوهش، بيانگر آن است كه آموزش مثبت‌انديشي مي‌تواند به‌عنوان يك روش مداخله‌اي مناسب، براي ارتقاي توانايي‌هاي خويشتن‌داري و خودآگاهي دانش‌آموزان استفاده شود.